向慧慧

[摘 要] 当前，高职高专院校需要强化教师企业挂职锻炼。为了提升教学的效率和质量，为学校提供优秀的教师人才，并能够迎合企业市场对人才的要求，我国高职院校在实际的运行过程中，其主要任务就是培养一支高素质的教师队伍。在此，采用教师到行业一线挂职锻炼的形式，对校企之间的人才和技能进行合理运用，保证企业和学校的双向发展。基于此，重点分析了高职高专计算机教师到行业一线挂职锻炼的具体策略。

[关 键 词] 高职高专；计算机教师；一线挂职锻炼；策略

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0199-01

在职业技术教育不断发展的境遇下，人们把关注点放在了高职高专教学上。高职高专院校主要是为企业和社会提供优秀人才。在实际运行的过程中，要保证高职高专院校更好地运行和发展，学校在实际发展的情况下，不仅需要国家的大力支持，还应该在内部形成一支高效的师资队伍。在此，下文重点分析了教师到企业进行挂职锻炼的现状，并详细阐述了高职高专计算机教师挂职锻炼的策略。

一、计算机教师在行业一线挂职锻炼的现状

第一，计算机教师没有比较充足的实践经验，并缺乏相应的实践操作能力，这样并不能满足学生的实际学习需求。很多教师在毕业之后直接开展教学，缺少相应的锻炼机会。同时，一些学校会受到经费和编制的影响，不能合理地安排教师进行挂职锻炼。这样就难以提升教师教学的实力和水平。

第二，教材比较陈旧和落后。信息技术教材在进行实际内容选择和审核的环节上都会存在一定的问题。很多教材中涉及的内容都不能及时更新，这样就跟不上时代发展的脚步，严重影响学生学习的效果[1]。

第三，教师运用的教学模式比较单一。教师在实际开展教学的过程中忽视了与学生之间的互动，学生的积极性受到打击，运用讲解的形式向学生传授计算机知识，使學生难以有效理解学习内容。

二、计算机教师在行业一线挂职锻炼的分析

（一）提高教师实践能力

通常情况下，把高校计算机教师送到企业从事相应的计算机工作，会在很大程度上为教师提供理论和实践的机会。这样，教师在对案例进行重点分析的情况下，就会为课堂教学提供生动和完善的经验。教师在此就应该重点提升自身的学习能力，可以考取相应的行业资格证书。同时，高职高专院校还可以在内部创建领导小组，并到企业进行挂职锻炼。在运用多元化方式的情况下，更好地向教师传达挂职锻炼的意义和价值。这样，计算机教师都能够认识到挂职锻炼的意义，就会在院校内部形成良好的挂职锻炼氛围。学校还应该与对口的企业进行密切联系，并严格遵守相应准则，在明确教师挂职锻炼目标和任务的情况下，提高教师的实践能力，保证计算机教师拥有更多的实践教学经验[2]。

（二）强化教师管理制度

针对挂职锻炼的教师，在内部可以进行相应的分级管理。通常情况下，人事部门应该发挥好自身的指导作用，可以把本系主管、挂职锻炼教师和所在企业联系在一起，并进行相关的管理制度制定。计算机学院可以对教师进行选派和考察。企业应该着重对挂职教师的实际工作状况进行重点管理和监督。在全面掌握挂职教师情况的基础上，更好地与学校进行沟通。同时，企业还可以以教师的实际表现为其创建良好的锻炼环境。针对挂职锻炼意志低、思想观念不正确等存在问题的教师，企业和学校都应该及时做好思想工作，防止出现严重的问题[3]。因此，想要更好地实行计算机教师挂职锻炼，就应该重点强化教师的管理制度，为教师挂职锻炼提供良好的环境。

（三）加强教师挂职锻炼意识

挂职锻炼就是把教师指派到计算机领域中进行顶岗生产和服务的一种技术性实践，高职高专教师都应该参与其中。在此，计算机教师应该从自身的实践情况出发，以自己的能力制订出实践锻炼计划，并提升自身的思想觉悟。教师只有明确挂职锻炼的意义和价值才会更好地工作，积累教学实践经验。计算机教师可以针对自身的顶岗锻炼做好相应的记录，并能够遵守企业内部准则。在完成挂职锻炼之后，还应该向学校领导提交实践报告，把自身的最终实践成果展现出来。这样，计算机教师挂职锻炼的意识提升了，才会拥有更多的教学经验，提升教学水平。

综上所述，我国对教师人才需要提出较高的要求，计算机行业也需要更加优秀的人才。在高职高专计算机教师培育的过程中，高职高专院校应该积极为教师提供挂职锻炼的机会，在重点关注其培养目标的情况下，为学校培养一支高素质的教师人才队伍，最终保证计算机行业朝着更好的方向发展和进步。相信在高校的努力下，一定会让计算机教师更好地参与挂职锻炼，并提升自身的教学水平和能力。

参考文献：

[1]刘磊.高职高专计算机专业教师加强企业挂职锻炼的分析与探索[J].教育现代化，2017，4（27）：200-201.

[2]于继武.高职计算机专业加强企业锻炼培养教师“双师素质”的分析与探索[J].大学教育，2016（2）：35-36.

[3]孙丽娜.企业挂职锻炼有助于计算机应用教学[J].无线互联科技，2013（4）：203.