张博

[摘 要] 科技突飞猛进的今天，人工智能的迭代为科技社会发展注入新动能，机器人已经开始融入人们的工作生活，机器人竞赛也受到越来越多的关注，各高校就机器人竞赛促进实践教学改革，有利于创新性人才培养。

[关 键 词] 机器人竞赛；课程实践；教学改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0042-01

《智能制造发展规划（2016-2020年）》的发布让我们看到信息技术与制造业深度结合，更展现了国家培养新型创新科技人才的决心，智能化成为发展焦点，为达到发展目标，普及机器人教育，并以竞赛为导向进行课程实践教学改革势在必行且意义重大。这有利于学生创新工程思维的形成；有利于提高学生的科学素养与实践能力；有利于促进我们在人才培养建设方面的发展创新，提升学术研究价值；有利于实现多学科技术融合。

一、我国机器人教育实践教学中的不足

首先，缺乏教学资源。通过世界级机器人竞赛可以看到，我国高校机器人教育还处于初级阶段，很多实际应用的教学环节缺少案例，大部分教学课件都是参考国外大学。近几年，一些高校开始自己设计教学课件，通过教学委员会编撰教材，但这些努力还不足以撑起一个世界级的先进机器人教育，资源基础亟待完善。

其次，师资匮乏。欧美地区对机器人的研究较早，成果颇多，我国起步较晚，尽管近年来在诸多比赛中力拔头筹，但专业机器人技术人才仍处于短缺阶段，很多高校机器人课程教育师资是由电子或通信技术教师兼任，这不利于机器人技术专业化发展。……