李亮 周彦旭

[摘 要] 中职学校计算机专业的学生动手操作能力与将来的就业息息相关，中职学校能否把计算机专业的学生培养成满足社会需要的人才，关系到学校的发展及学生的前途。如何提高中职学校计算机专业学生的计算机操作能力，以适应现代信息社会中学习、工作和生活的需要，是现代中职学校面临的一项重大任务。中职学校计算机课程的教师一定要不断提高计算机操作技能教学水平，培养学生对计算机的学习兴趣，帮助他们掌握计算机基础知识和基本操作技能，提高科学文化素质，让学生学好、学精，让学生学有所专、学有所长，真正提高中职生的动手操作能力，使他们真正成为社会实用型人才，为社会服务。结合教学实践经验，通过课堂教学、上机实践、学习兴趣的提高三方面内容论述了如何提高中职学校计算机专业学生动手操作能力。

[关 键 词] 中职学校；计算机；操作技能

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0204-02

随着科技的进步，计算机普及各个家庭，社会对计算机人才的要求日益增高。中职学校作为培养社会急需型人才的基地，所培养的人才必须满足社会需求，才能促进学校的发展，使学生有一个光明的前程。中职学校计算机专业的学生动手操作能力与将来的就業息息相关，中职学校能否把计算机专业的学生培养成满足社会需要的人才，关系到学校的发展及学生的前途，所以，中职学校计算机课程的教师一定要不断提高计算机操作技能教学水平，培养学生对计算机的学习兴趣，帮助他们掌握计算机基础知识和基本操作技能，提高科学文化素质，让学生学好、学精、让学生学有所专、学有所长，真正提高中职生的动手操作能力，真正成为社会实用型人才，为社会服务。

如何提高中职学校计算机专业学生的计算机操作能力，以适应现代信息社会中学习、工作和生活的需要，是现代中职学校面临的一项重大任务。下面结合教学实际，谈谈我是如何提高学生计算机操作能力的。

一、精心组织教学，利用好课堂

（一）示范操作

示范操作可以直接向学生展示操作效果，给学生以直观感受，使学生能很快掌握操作的步骤，起到画龙点睛的作用。如在“word窗口中创建和编辑数学公式”一节教学中，为了创建数学公式的求和公式，我按以下步骤进行示范：先选择“插入”菜单中“对象”“数学公式”选项命令，然后依次输入各种数学符号完成示范任务。之后让学生进行练习操作，学生只用了5分钟就全部完成了任务。然后我又布置输入其他数学公式的任务，学生触类旁通，很快就完成了任务。

（二）分解授课和练习

在多媒体网络教室里，把所讲内容（主要是操作类的）分解为若干小段，通过教师机上安装的控制软件，一面讲解，一面操作演示并播放给学生终端（即学生机）；学生则一边听或看，一边对照教材做好笔记。讲完一段后，解除控制，立即让学生上机练习，实践理论并熟练掌握各操作步骤。让学生直接在计算机旁边一面感受形象、逼真的讲解，加深对基础知识的理解和记忆；一面进行实际操作，巩固所学知识，在操作中发现问题并解决问题，使学生感受到掌握新知识、形成操作能力的成功喜悦。

（三）恰当地制作和利用课件

教师在时间充足和精力充沛的条件下，可在上课前制作一些课件，或在普通教室利用现代教育技术手段演示、播放和讲解；或在多媒体教室利用控制软件播放、讲解，然后让学生上机操作巩固。这样做的效果自然比单纯地在普通教室讲要好很多。而且，教师的教学过程也轻松、简单得多，起到了事半功倍的作用。

二、加强实践练习，提高操作技能

（一）注重基本功的训练

要培训学生学好基本技能，并慢慢掌握高难度的技能，基本操作必须精准、熟练。在操作训练的过程中一定要注重对基本功的训练。

1.训练正确姿势

计算机操作首先要求操作姿势一定要正确，尤其对初学者一定要严格把关。只有姿势正确，反复训练，方能在敲击键盘时做到稳、准、快，并且在操作时保持长久的热情和精力，不易疲劳，自然而然就加快了操作速度。总之，一定要进行严格的正确的姿势训练。

2.训练键盘指法

计算机操作要做到快速敲击、敲对键盘键位，就应该对每一个手指做合理的分工。在长期有序的练习下，反复快速并确保准确无误地敲击每一个键位，做到熟练操作。在训练的初始阶段，要注重准确率，接下来再训练速度。在学生实际操作的正确率达到一定程度时，再逐渐训练速度，使学生精心操作，提高操作技能。

3.训练键位练习

在后期的计算机操作训练中，应高度重视操作速度，以保证日后工作的效率。在平时的计算机操作训练中，必须让学生在一定时间内完成特定的训练内容，这就需要在平时的训练中必须合理分解训练内容。比如规定输入一段英文、中文和编辑排版各部分所需的时间，要求学生必须在规定时间内完成任务，让学生学会合理安排时间，促使学生科学操作，在不断的训练中有效提高操作速度。

（二）给学生安排尽量多的上机练习时间

计算机是一门实践性很强的学科，学计算机要在学中用，在用中学。教师必须安排充足的练习时间，让学生通过反复练习、体会、总结才能掌握所学知识。这也与教育行政部门的规划，即给学生安排占总课时数50%以上的上机操作课相吻合。

1.反复去打同一篇文章

在打同一篇文章的过程中，第一次我不要求速度，这是一个熟悉全文的过程，把文章中不会的字记下来，然后问别人，争取文中无难字，然后开始测速度，反复去测同一篇文章，这样既是一个拆字的过程，也是一个熟悉键盘的过程，同时由于是测试，注意力也比较集中，自己能给自己一个动力，能更好地提高速度。

2.分组进行比赛的方法

通过分组比赛，学生之间互相比较成绩，使每个人都有上进心，从而激发学习动力，使成绩进一步提高。

（三）有目的地安排上机实习

要注意提高学生每次上机课的效率。这就要求老师事前要布置、安排上机内容，并注意随时督促和检查他们；学生则要自觉准备，以免在上机课上出现“老师心里没底、学生手忙脚乱”的现象。

三、提高学习兴趣，激发学习动力

目前，绝大部分中职学生学习基础差，学习积极性不高，自主学习能力不强，大多数学生热衷于打游戏，所以，培养学生学习计算机的兴趣，提高学生的上进心，是老师面对的一个很现实的问题。

（一）以兴趣为导向提高操作技能

在计算机教学中，要注重培养学生的学习兴趣。指导教师要分析讲解学生在训练中所遇到的问题，有效培养学生的操作兴趣及技能技巧。

（二）利用课外实践活动，开发学生潜能

计算机操作作业可分为上机作业和书面作业。书面作业是加深对知识的理解和巩固的过程，书面作业要多布置一些需要记忆、理解和思考的东西，如概念的理解、设计作业的思考过程等。

如在教学Photoshop课程中，可提供一些图片素材，布置一些让学生设计校运会宣传画、文艺晚会宣传画、学校招生广告、贺卡之类的作业，让学生在掌握好图层、路径、色彩修饰、文字效果等知识的基础上有一定的图形图像设计能力，有自己的设计思路，能设计出较好的作品。

课外实践活动还可以建立课外兴趣小组，如，喜欢计算机组装与维修的学生一个小组，能将有问题的机器经过检查、调试，排除故障，使之正常运行就算完成考试。喜欢网站建设的一个小组，成员根据自身特长分工协作完成资料收集整理、版面设计、图形图像处理等操作。学生可以多接触他们感兴趣的东西，这些活动不但能加强学生的计算机应用能力的培养，同时对学生利用本专业知识分析问题和解决问题的能力以及团队的协作精神都会有较好的锻炼。

（三）以技能竞赛为平台，促进特长发展

学校开展以计算机操作为主题的各种各样的技能竞赛，以便提高学生的操作技能。在竞赛过程中，学生之间能进行横向比较，找出自己在操作过程中的优点与不足，大幅提高学生的学习兴趣；老师也能通过竞赛，找出一些在某一方面有特长的学生，以便在以后的教学中有针对性地进行指导。例如，在一年级开展一些比较简单的“打字比赛”“电脑小报”“计算机知识抢答”等竞赛，在二年级开展如“电脑组装”“动画制作”“广告设计”等竞赛，在三年级开展如“网页设计”“网络实操竞赛”等竞赛。

（四）重视职业资格证书的导向作用

职业资格证书是国家劳动部对劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的认证，体现着实践能力的社会和岗位评价，是用人单位招聘、录用人员的主要依据之一。我们要鼓励学生积极参加各种计算机证书的考核，有效地提高自身的实践能力，更能明确就业时的角色定位，增加就业砝码，还能让学生在考核中得到肯定和成长，产生更深层次的学习欲望，学会主动学习。教师根据考试内容有目的地对学生进行强化培训，学生的学习兴趣浓厚、掌握知识牢固、考试通过率高，为就业提供了一定的保障。

（五）以工作就业为导向，激发学生学习动力

1.利用成功案例为学生树榜样

学生学习的目的就是学有所用，在将来的工作中有一技之长，因此，可以邀请在工作岗位上做得出色的往届毕業生回校做演讲，以他们的就业经验指导学生更好地完善自己，从而引导和激励在校生，让在校学生毕业后能更快地适应社会。学校在平时要注重收集往届出色毕业生的成功事例，或者搜罗社会上成功人士的事例，引导、教育学生，坚定学生的就业信心，让学生合理规划自己的职业生涯，以榜样感染、感动学生。榜样的力量是巨大的，潜移默化中在学生心中树立起正确的坐标。

2.加强校企合作，让学生在锻炼中受教育

经常带学生走出校门，到企业中进行实习操作，并与大型公司建立长期的合作关系，让学生能在基层的实际操作中真切感受员工的工作，通过学生亲手操作，强化专业技能，能有效提高学生的动手操作能力，使学生在后继学习中能更好地发挥优势，取长补短，学得更好。

实践证明，只要坚持实操与就业相结合、实操与理论相结合，学生的动手操作能力就会大幅提升，学校每年的就业率就会上一个新台阶，甚至学生还没毕业，就有用人单位排队“预定”了，真正提高学生的就业率。

总之，对中职生而言，动手操作能力直接关系到今后的就业，我们要重视上机操作过程中的每一个环节，勤于检查，发现问题及时纠正。对学生多一些引导、鼓励、赞许和微笑，少一分漠然、责备和鄙视；对全体学生都应奉献出一片关心、耐心、细心和恒心；加强教与学的互动性，努力引导学生参与学习、参与实践，提高学生动手操作能力，从而为社会提供大量社会需求型人才，更好地为建设社会作出贡献。

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