白艳旭

[摘 要] 中职计算机实训教学的目标是培养应用型技能人才。为了提高教学质量，科学适当地引入教学激励机制可以调动学生的内在学习动力，有效达成实训教学目标。分析中职计算机教学中的激励机制，为提高教学效果提供借鉴。

[关 键 词] 中职教育；激励机制；计算机；实训课

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0122-01

中职教育激励机制的实现应该具备突出培养应用型人才的特色，发挥实训课的优势，根据学生特征，巧妙地运用激励机制理论，形成目标导向、奖惩结合、深层激励、自我与企业激励结合的特色激励机制。

一、明确目标导向，培养技能人才

目标对教育管理者、实施者、受教育者具有不同的激励作用。但就学生而言，树立学习或成长目标，能够为高质量地完成学习任务注入动力，能够集中自身注意力，更好地履行学生的学习任务，借助学校和教师创造的学习环境，做出改变，最终使自身获得发展。

目标激励在中职计算机实训课堂中的应用因人而异，才能调动学生的积极性。指导学生制定实训课程发展规划目标，使其成为学生职业生涯规划的一部分，让学生了解实训课程的培养目标、就业前景以及自身需要具备的知识和技能。实训操作前，预设任务奖励，学生完成目标任务，就能获得一定奖励，学生积极主动完成任务，也能学习更多的计算机知识。

此外，学校和教师可以针对部分具有特质的学生开放技能工作室，或鼓励学生参加技能竞赛为学生建立职业生涯导航系统，设计就业发展通道。当学生要强烈和迫切地达成自己的目标时，对学习和工作产生强大的责任感，不用外界监督就能自觉地把工作做好，这时目标激励就会产生强大的效果。

二、分层施教，鼓励个性发展

每个学生都有自己的闪光点，但由于智力结构不同，也会呈现出不同的优劣势。记忆能力、创造力、想象力、空间能力、计算能力等可能各有所长，教育做的应该是发现学生的优势，补足学生的短板，双管齐下，使教育面向全体学生，发挥每个学生的不同。对待暂时存在学习困难的学生，应该注重从基础抓起，对实训课程的基础知识和技能多加训练，帮助学生抓细节，使学生获得成就感，树立信心，保持前进的动力。对成绩或进步突出的学生进行光荣榜表扬，让学生制定切实的学习目标。和之前学习中的不足相比，有进步就可以实施激烈，维持学生进步的动力。

三、良性竞争，增进集体归属感

中职阶段学生还处于争强好胜的阶段，要充分利用学生的这种心理特点，实施激励措施。

学校可以组织班级之间进行计算机技能竞赛，鼓励学生踊跃参加，在竞赛中获得锻炼的机会，并了解实训学习中的不足，为学生创造积极学习计算机技能的机会和平台。采取班级实际操作的方法，通过班级合作形式，设定竞赛内容，最终以班级完成任务量和与正确率进行评定，对本次计算机实训中总体能力表现最佳者，评定为“先进计算机实训团体”，激励学生增强实训学习的激情。并以集体荣誉感增强學生的归属感。此外，实训课堂内教学也可以采取分组的形式，实施课堂竞赛，以此激励班级内部学生的良性竞争。

四、规范落实，激励自我完善

实训课堂授课时，教师对能够快速接纳并掌握计算机技能的学生，不仅可以进行言语的鼓励，还可以通过让其担任实训小助手的办法，发挥其学习优势，帮助学生共同成长。班级小助手每节课可挑选不同的学生担任，鼓励学生争做实训助手的积极性，并在最终的学习评价中有所体现，激发学生学习的积极性。班级小助手激励机制，有利于维持学生追求学业进步的积极性和主动性，营造和谐的课堂氛围，营造学生互帮互助、共同进步的学习氛围。并且鼓励优秀的学生通过参加科学竞赛、技能大赛等提升自我，展示自我，从取得的成绩中形成自我激励。

五、完善评价机制，提高激励效果

实训教育最终要形成以人为本的教育氛围，而考试是检验实训课程成果的重要环节。作为一种手段，教学评价的应用本身就存在正向激励的作用。也是维持教学秩序，保证教学效果的重要途径之一。教师根据计算机实训课程的性质、教学计划和中职教育的培养要求，合理制定考试方式和考核手段。如通过笔试和上机操作同时检测学生的理论知识和实训技能。另外，可以将计算机实训课和全国计算机等级考试中的应用模块结合起来，并体现在学生的最终考评成绩中。对学生之后的计算机技能考试起到辅助教学作用，以考证促学习，体现实训课程突出培养技能型人才的特色。同时达成增强学习动力，并提升学生就业竞争力的目标。

总之，中职学校教育激励机制的应用必须坚持目标导向。计算机实训教学的终极目标就是培养具有创新能力和实践技能过硬的计算机应用人才，并使毕业学生满足就业单位对专业计算机技术人才的需求。实训课堂计算机技术教学的目的是形成学生为主体，教师为主导的教学过程，为了达成学校教学目标，激励手段是激发学生学习兴趣并维持行为导向的重要工具。

参考文献：

[1]徐英.探讨如何在中等职业学校计算机教学中实施激励机制[J].新校园（中旬），2017（3）：47-48.

[2]莫珍贵.探究激励机制对中职学校计算机教学的作用[J].留学生，2016（9）：74.