王伟

[摘 要] 课程改革是高校教学中十分重要的一环，也是高校适应当下新媒体环境下需要作出不断调整的必然要求。随着时代的进步，国内各种媒体艺术进入大众视野，包括手机媒体的迅速发展，当下媒体应理解为泛新媒体。高校影视媒体专业，也在这几年成为一个热门专业。各高校也在遵循自身特点的基础上不断完善影视媒体专业。中国区域的不同、人才架构不一、地方性经济的差异是我国高校影视专业的特点，这也是国内外高校影视专业的本质区别。

[关 键 词] 新媒体；影视；高职；专业课程

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0100-01

国内高校影视类专业如何针对实际情况有效教学，也是各高校影视专业转型与发展的需要。《导演基础》课程是影视动画专业基础课程，在当下新媒体盛行中，该课程作为新媒体下影视的专业课，是整个影视专业构架下的基建。通过对本课题的研究，使高校影视媒体专业的《导演基础》课程能够更好地训练学生的实践能力，以导演的视角创作剧本，拍摄短片。通过课程的训练，使学生在影视课程学习理论的同时，拓展到实践上。学习导演理论基础到拍摄，到后期合成一个完整的流程，可以说《导演基础》课程对影视专业具有指导性的意义，为学生后续完成视听语言、影视后期特效、影视后期合成的课程奠定基础。该课程整个教学训练过程中通過从单项到综合性的项目讲解和练习，更多地探讨导演基本手段、导演技术等问题，有利于学生的影视思维方式，使学生站在较高层面把握作品的整体制作。

一、主要内容

（一）课程标准和授课计划的确定

在课程初始首先要写好课程标准，课程标准是一门课程准绳，该课程标准下有关于课程内容都应该遵循课程标准，所以课程标准的制订要站在宏观的角度，根据长期的授课使用率来制订，起码要一长段时间内不变动。授课计划的制订要根据课程标准，标准里面写明了重点、难点、能力目标、知识目标，授课计划根据这些标准在课程内容、课程作业这一块作出相应的补充，才能使该课程在初始就丰满起来。

（二）趣味观影与理论知识的学习

准备好授课计划之后，就进入实质授课阶段，《导演基础》课程是一门理实类课，所以课程内容必须要有理论知识的支撑，在理论教学方面，应树立问题引导、教学互动、致力于提高学生学习思考能力和自主学习能力的教学理念，并贯彻于课程教学的全过程。本课程的理论教学主要集中在两个模块：一个模块为影视导演的工作环节与流程，是对学生的导演工作内容教学；另一个模块为影视导演的导演构思，是对导演工作及导演意识的教育。在这个过程中，我给学生的是一种趣味观影的方式，即提取经典影片里面的镜头和语言来让学生掌握理论知识，在这一过程中，让学生自主选择一些影片中的镜头来讲解阐述这个理论。使课堂做到教师为辅，学生为主的教学模式。

（三）影视技巧的导入训练

在分析了影视理论之后，学生需要掌握一些影视拍摄技巧，这一模块是学生把理论付诸实践的实验阶段，以切实锻炼学生的动手能力为导向，本课程的实验环节有着系统的架构与设计。在课堂上让学生自己站上讲台，拍摄一些技巧镜头，然后再观看自己拍摄的镜头，学会这些镜头。以上课程内容中，既有个人小作业，又有集体分组作业，既能够锻炼学生的个人能力，又能够锻炼学生的集体协作能力。以上内容结合实际教学分步进行，锻炼学生的实际拍摄能力。

（四）短片拍摄的宏观把控

这一模块主要是对学生分组拍摄的短片在宏观上进行把控，做到调度有序，总体把控，按时完成。短片拍摄阶段要以商业影片的架构去要求学生。每一个剧组要有导演、编剧、美术、场记、摄像、后期等，尽量做到全面化。而教师作为总导演来调度各个剧组之间的架构。使学生立足于本专业，学到一整套影视拍摄流程与技巧。

二、主要观点

影视专业学生学习《导演基础》课程，主要是以实践为主，摒弃之前教材、大纲中过多的讨论原理、理论，而忽视基本技能的训练，使《导演基础》课程发挥学生最高效率、实现最高回报，从而提高《导演基础》课程实践教学。在课堂上讲解影视基本理论与技巧相结合的方法，将去除在课本上纸上谈兵的技艺手法，让学生站到讲台上，主动承担学习这一门类技巧的任务。再者将课堂回归到实践，在实践中才能学会影视导演的基本知识和技巧。

影视《导演基础》课程是视传专业影视方向的专业课程，对该课程进行研究和探索，将为该专业学生学习影视起到指导性的作用，是一门带入性实践性的课程，既涉及导演基础知识，又在实践中学会影视短片拍摄流程和拍摄技巧，是区分其他专业的一门标志性课程，是在新媒体环境下影视专业一门十分重要的技能训练课，也是该专业学生在后期影视行业竞争中起到引导和决定性的作用。

参考文献：

[1]孙瑶.基于情境认知理论的电视节目编导实践教学模式的创新思考[J].教育与职业，2012（9）.

[2]王心语.影视导演基础[M].中国传媒大学出版，2009-05.

[3]韩小磊.电影导演艺术教程[M].北京：中国电影出版社，2004.