廖慧琼

[摘 要] 2018年，中宣部、教育部组织有关专家和学者收集各方意见和建议，对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）进行了全面的修订。《概论》的此次修订，突出了党划时代的伟大理论创新成果，教材在结构和内容的安排上，充分体现了推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的策略，紧跟时代步伐，与时俱进，能更好地适应大学生思想政治教育的需要。

[关 键 词] 习近平新时代中国特色社会主义思想；结构；内容

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0070-02

《概论》自2007年首次出版以来，为了更及时、充分地反映党的理论创新和实践创新成果，先后组织了七次修订。此次，《概论》的修订是一次全面性的修订。无论是在教材的体系、结构方面，还是在教材内容布局方面，都发生了变化。充分体现了深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的方针和策略。

一、2018年修订版《概论》在体系、结构上的变化，充分体现了对习近平新时代中国特色社会主义思想的深入贯彻

（一）2015年修订版《概论》教材的体系、结构

2015年，为进一步贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神，充分体现党的“十八大”以来的最新理论成果，中宣部、教育部组织对《概论》（2013年修订版）作了修订，形成了2015年修订版。2015年至党的“十九大”召开之前，高职高专院校师生使用的都是此版本《概论》。2015年修订版《概论》一共十二章，教材在体系上以马克思主义中国化为主线，集中阐述了马克思主义中国化理论成果：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、社会主义核心价值观。教材结构安排上合理、平均。

（二）2018年修订版《概论》教材的体系、结构

2018年修订版《概论》，为了深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，教材的体系和结构发生了变化。教材共十四章，以马克思主义中国化为主线，集中阐述了马克思主义中国化理论成果，在体系、结构安排上，重点突出了党的“十八大”以来习近平系列重要讲话和治国理政新理念、新思想、新战略。体系、结构安排：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。教材从第八章到第十四章，共七章，全面系统阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想。2018年修订版《概论》在体系、结构上的变化和侧重，充分体现出对习近平新时代中国特色社会主义思想的深入贯彻，充分反映出建设社会主义现代化强国的战略部署。

二、2018年修订版《概论》在内容布局上的变化，充分体现了对习近平新时代中国特色社会主义思想的深入贯彻

（一）马克思主义中国化划时代的最新理论和实践成果——习近平新时代中国特色社会主义思想

中国共产党自成立以来，一直以马克思列宁主义为指导思想和行动指南，而马克思主义揭示的是自然界和人类社会发展的普遍规律，在中国特色社会主义的建设道路上，中国的国情、中国的社会主义建设具有特殊性，具有中国特色，并且在不断地发生变化。为了使马克思主义适应中国国情，中国共产党和党的领导必须不断探索、实践，在实践的基础上不断地进行总结，进行理论创新，极大地丰富马克思主义，以更好地指导中国特色社会主义建设。中国共产党自建党以来至今，马克思主义中国化理论硕果累累，新果累累，充分体现出马克思主义最重要的理论品质——与时俱进。而习近平新时代中国特色社会主义思想是以习近平同志为总书记的党中央面对复杂多变的国际、国内新形势，提出的一系列治国理政的新理念、新思想、新战略，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推进中国特色社会主义建设进入新时代，也为其他发展中国家的发展提供了中国思路和中国方案，它是马克思主义中国化划时代的最新理论和实践成果。

（二）2018年修订版《概论》对习近平新时代中国特色社会主义思想的集中阐释

2018版《概论》第八章第一节在给读者认真地分析了党的“十八大”以来我国在经济建设上取得的重大成就、全面深化改革方面取得的重大突破、民主法治建设进程迈出重大步伐、思想文化建设取得重大进展、人民生活不断改善、生态文明建设成效显著等方面的基础上，向读者阐述了中国特色社会主义进入新时代的内涵和意义，明确指出中国特色社会主义进入了新时代，这个“新时代”的内涵是：中华民族实现了从站起来到富起来再到强起来的飞跃的新时代；是决胜全面建成小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国的新时代……这个新时代，社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。第二节向读者全面阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义是坚持和发展中国特色社会主义，内涵即“八个明确”；坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，即“十四个坚持”。

2018版《概论》第九章内容指出了“新时代”赋予中国共产党的历史使命是：团结和带领全国人民实现中华民族伟大复兴的中国梦，在本世纪中叶，把我国建设成为富强、民主、文明、和諧、美丽的社会主义现代化强国。第十章至第十四章，共五章内容，集中阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想核心要义的其中五个方面的内容：第一个方面：新时代中国特色社会主义事业总体布局——“五位一体”；第二个方面：战略布局——“四个全面”；第三个方面：党在新时代的强军目标；第四个方面：新时代中国特色大国外交要坚持和平发展道路，推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体；第五个方面：坚持和加强党的领导。

2018年修订版《概论》，在坚持教材的科学性、规范性的基础上，为保证教材内容的与时俱进，较好地适应大学生思想政治教育的需要，在贯穿马克思主义中国化这条主线的基础上，集中阐述了马克思主义中国化的理论成果，全面系统地阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位。教材共十四章内容，第一章到第四章阐述了毛泽东思想；第五章到第七章分别阐述了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观；第八章到第十四章，利用七个章节的内容，全面、系统地阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容及其历史地位，内容布局上的安排，能切实有效地推动习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化划时代的重大理论成果进教材、进课堂、进头脑。

三、为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，在教学上的思考

（一）加快构建新的课程体系，在教学上做到与时俱进

马克思主义最重要的理论品质就是与时俱进，习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思主义的继承、发展和划时代的重大创新，极大地丰富了马克思主义中国化的理论成果。党的“十九大”把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为我们党必须长期坚持的指导思想，作为高校思想政治教育教师，应该认真学习和深刻领会“十九大”精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，认真学习新《党章》，始终自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想武装大学生头脑、指导日常学习和生活实践。在头脑中加快构建新的课程体系，加快构建新的知识结构，做到与时俱进，以适应2018年修订版《概论》教学的需要，积极推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。

（二）融入习总书记对青年的期许、要求和希望，教育大学生努力成才

党的“十八大”以来，习近平总书记通过书信、座谈、考察等方式，与广大青年频频互动交流，发表系列重要讲话，从理想信念、价值观、读书学习等方面，对青年提出殷切希望和要求；从实现中华民族伟大复兴的中国梦的高度，对青年成长成才提出一系列新思想、新理论、新论断，深刻回答了“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这一重大时代课题。在党的“十九大”报告中，先后十次提到“青年”，报告的结束语中更是对青年寄予厚望，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，指出一代代青年的接力奋斗会把中华民族伟大复兴的中国梦变为现实，用朴实、真实、无华的语言谱写了当代“青年”中国说。

所以，在高校思想政治教育理论课中必须将习总书记对青年的期许、要求和希望讲给大学生听，让大学生深刻学习、领会，教育引导大学生成长成才，让大学生成为有理想、有作为，勇于承担历史使命的青年。

（三）推进教学方式、课程内容的生活化

现在的高校大学生大多是“95后”，他们的思想开放、包容，与时代接轨，具有全球化视野，频繁接触自媒体，受信息化影响很大，追求个性化的表达方式。所以，现在的高校思想政治教育教师应该主动了解当下大学生的特点，根据他们的特点不断改变自己的教学方式，使用学生喜闻乐见的方式与学生沟通、交流，如在教学中可以使用一些网络化用语。

另一方面，在教学过程中既要融入当下的时事政治、热点话题，又要关注学生的所思、所想、所需，用本地事、身边事、热点事去答疑解惑，提升学生对理论的认知和接受程度。

总之，高校思想政治教育理论课既要着力于提高学生的理论素养，更要注重培养理论学习兴趣，而要达到这一教学目标，应该思考怎样在思想政治教育课上讲好新时代的“中國故事”。只有如此，才能让学生在掌握理论的基础上，不断提高理论思维能力和创新能力。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[R].北京：人民出版社，2017.

[2]刘川生.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导努力提升高校思想政治理论课亲和力与针对性[J].中国高教研究，2018（2）.

[3]刘艺.浅谈《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程体系构建策略的研究[J].课程教育研究，2018（2）.