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[摘 要] 药理学作为护理教育中的一门基础性学科，其不仅要求学生对药理知识熟练掌握，同时也要求学生能将其贯彻应用到临床护理岗位之中。但是就目前来讲，护理专业药理学教学从临床医学的角度去开展课程，容易造成護理过程与护理药理学有所错位。从护理岗位的工作过程出发来探讨《药理学》这门课程的教学改革，以期为以后的成人教育《药理学》教学起到投石问路的作用。

[关 键 词] 护理岗位；药理学；教学改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0052-01

医疗事业作为我国基础服务中的一部分，为了适应新时代背景下的挑战有必要提高自己的服务质量从而更好地推动医疗事业的发展。而成人高等教育作为教育体制的一部分，也应该担负起为医疗事业培养专业型人才的任务。如何培养高素质技术技能型护理人才，成为成人教育人才培养最重要的内容。因此笔者从护理岗位的工作过程出发来探讨药理学教学过程如何与护理结合和应用。

一、成人护理专业药理学教学面临的问题

目前，《药理学》的教学多是从临床医学出发，这在一定程度上有利于学生对临床护理的理解，但是由于药理学知识体系与临床应用过于紧密也造成护理药理学教学与护理工作过程的错位，从而不能满足临床护理工作的需求。除此之外，课程教学改革大部分停留在教学方法、教学内容及实验教学等的讨论，但从护理工作过程，即护理程序的角度探讨学生的教育教学的还是比较少。同时虽然大部分医学院校已经意识到两者结合的必要性，但是并没有形成完整的课程体系，因此探讨如何将护理岗位工作过程与药理学教学过程相结合是很有必要的。

二、基于护理工作过程中药理教学的好处

药理学作为护理教育中的一门基础课程，其不仅要求学生熟练掌握药理知识，也要求能将其贯彻应用到临床护理岗位之中。同时现在的护理要求不仅从最初的职能型护理向综合型、全面型护理方向转变，更从以治疗为目的的护理到以病人为中心的全过程护理转变。这就要求护理人员不但要熟悉药理学基础知识，还要熟悉用药护理程序，才能更好地执行医嘱，监测药物不良反应，及时处理出现的问题，从而保障药效的发挥以及病人的生命安全，做到全过程用药护理、动态用药护理。

三、基于护理工作过程的药理学教学措施

首先，对药理学教育做个定位。我们是成人教育，有一部分学生中职、专科毕业后未到护理岗位就直接接受成人教育，专业实践能力差，对护理工作过程不熟悉，因此药理学教学可以用药护理程序的五个步骤（用药护理评估、用药护理诊断、用药护理计划、计划实施、评价结果）进行，使药理知识与护理工作有机结合。据此，给学生下发案例，采用任务驱动和案例教学法，让学生基于护理工作过程、按照用药护理程序完成案例，并改革考核办法，建立依据护理过程的药理学过程考核来检验学生的掌握情况，结合理论考试、情景模拟进行成绩的综合评价。

其次，打破以往传统说理讲解的模式，引入网络信息技术，适当采用混合式教学模式。预先将护理过程的视频发给学生观看，了解真实的护理过程，熟悉用药护理程序在实践中的应用，并说出相匹配的药理知识来加强记忆。

最后，利用实景教学区，让学生体验、了解护理工作过程。比如多功能的护理模拟病房，在模拟病房中组织教师进行实例展示、学生模拟、案例分析等相关药理教学活动，促使学生积极参与课堂教学的同时让学生熟悉其流程，达到强化记忆、提高技能的目标。成人护理专业药理学的学习不仅需要学生有药理理论知识的储备，也需要在护理工作过程中提高应变能力，这样才能及时快速地处理问题，达到专业基础课与专业课的良好衔接。

基于护理岗位工作过程来讲授《药理学》，这种教学模式不仅有利于学生积极主动地参与到课堂，同时使教师自身专业素养得到提升，最重要的是能提高学生的职业能力使其更快适应工作岗位，达到成人高等教育的人才培养目标。

参考文献：

[1]许烜慧，周成林，毛理纳，等.护理药理学课程改革初探[J].河南职工医学院学，2010，6（22）.

[2]杜景霞.基于护理工作过程的护理药理学教学改革研究[J].邢台职业技术学院学报，2015，32（5）.