唐黎莉

[摘 要] 职高学校学生的基础普遍较弱，教师在计算机专业教学方面还存在不合理的地方，使得教学出现学生学习兴趣不足、实踐操作能力欠缺等问题。由于培养的专业计算机人才与社会用人单位需求不相配，迫使学校和计算机教师必须进行反思和改革，对教学模式和教学资源进行多方配置，改变教学现状，激发学生课程学习兴趣。

[关 键 词] 职高学校；计算机；兴趣；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0138-01

职业中学计算机课程基础知识多，单调枯燥，从初中直接进入计算机专业知识跨度大，学生学习兴趣差，积极性不高。加之职高学生在初中阶段形成的差距，或多或少存在自卑、厌学、叛逆、自暴自弃等学习心理障碍，这一直是困扰职高计算机课程教学的突出问题。

在职高计算机专业教学过程中，准确把握职高学生心理特点，提高学生学习计算机课程兴趣，是提升教学成效的有效途径。在长期职高计算机课程教学过程中，我们尝试了一些有益的探索。

一、提高学生对职业高中计算机专业的认识

首先要帮助学生认识到计算机技术是当前社会每一个劳动者的必备技能。随着计算机技术、网络化的不断发展，大数据、云技术、人工智能的日趋完善，计算机技术已广泛应用到社会生产的各行各业和社会生活的方方面面，掌握计算机技术是每一个劳动者的必备技能。其次要使学生认识到，除了高端计算机技术外，终端设备的操作、维护，需要大量受过中等专业技术教育的人员，职高生有着广阔的就业前景和发展空间，从而激发学生树立信心，热爱专业。

二、精心准备教案，准确把握每一章节的兴趣点

从兴趣点切入教学。职高学生大都喜爱QQ、微信、动漫、游戏等这些计算机及网络技术的成果，对一些平面广告等内容耳熟能详。在教授相关理论基础和操作原理时，与这些内容关联展示，作为兴趣切入点，激发学生学习热情。在教Word应用程序时，首先在大屏幕上演示一份用Word编辑得很美观、精致的墙报，墙报中既有形象各异的文字、图像，又有各种不同的表格，学生看后立刻发出惊叹的声音，并且各自展开充分的想象，思考如何来完成这个设计。先营造浓烈的学习氛围，再给学生概括讲解Word所具有的强大的应用功能，学生就会在强烈的求知兴趣驱使下，主动学习掌握相关知识。这就为后面授课的顺利进行做好了铺垫。

三、引导学生成立课外兴趣小组

在班级以学习骨干为主导，引导成立一些兴趣小组，利用业余时间指导学生完成一些诸如表情包、微信小程序、微信晚报等学生感兴趣的小课题，甚至有目的地参加网络游戏，组织小组间、班级间的竞赛活动，营造浓厚的学习计算机课的气氛。

四、结合教学需要组织学生承接商业项目

在教学过程中，适当安排组织学生承接一些打字店、广告公司、中小商户企业的商业性业务，比如平面广告制作、中小商户财务系统、0A、客户管理系统建设并获取报酬。并根据学生参与程度分配给学生，使学生认识到所学知识技能的市场价值，从而激发学生的学习积极性。比如学五笔字型时承接打字业务。

五、组织好以就业为目的的社会实践

职业高中的办学目的是要让学生能够学得一技之长，让他们能够早日就业。学生报考职高的动机就是为了就业，针对这种特点，职业高中就是要以学生就业导向为目的的实践活动为主，要重视实践能力、动手能力的培养，引导学生看到就业前景，提高学习兴趣，达成教学目标。职业高中要进一步加快建设自己的实训基地，加大在实训基地建设方面的资金投入，应当为学生营造更灵活、更方便的实训。要积极主动地、全方位地与企业（如电脑公司，广告公司）建立密切的联系，为学生营造理想的实训空间，让学生在实训过程中体验知识的重要性，能把所学的知识灵活运用，真正地在社会上体现出自己所学知识的价值，并知道自己所学知识的薄弱环节，从而更了解自己回到课堂上想学什么，要学什么，明白了自己的需求，自然会对学习产生更大的兴趣。我们学校与武汉视野公司联合办学，把企业作为实训基地，开设平面设计班，通过两年的学习，学生被分配到广州、上海、长沙的影楼和广告公司等与设计相关的岗位就业，取得了良好效果。

六、安排已就业有成就的学生回校交流

通过优秀毕业生现身说法，与在校学生开展面对面交流，促使计算机专业的学生明确学习目标、增强对职业的向往和对专业的热爱。引领学生重新审视专业课学习，进而苦练专业实战技能，为未来胜任工作岗位做好充分准备。同时，也为教学模式改革等开拓了新思路。经常邀请就业精英回母校励志演讲，帮助在校生与就业精英建立联系，让就业精英用工作实际和就业目标对在校生进行指导，激发在校生学习兴趣和热情。

参考文献：

[1]韩保来.多媒体教学—教学电脑化·网络化[M].济南山东教育出版社，2011.

[2]陆宏，冯学斌.中学信息技术教学理论与实践[M].济南：山东人民出版社，2012：93-94.