刘志华

摘 要：核心素养主要包括六大素养，分别是人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新，整体涵盖了文化基础，自主发展，社会参与三个大的方面。这些核心素养对学生的个人发展至关重要，不仅可以夯实他们的文化基础，更重要的是可以培养他们做人的品格，让他们学习到技能知识的同时，更好的为社会做贡献，实现自己的人生价值，社会价值。所以培养学生的核心素养，逐渐成为教学的重点。本文就如何聚焦核心素养的同时，也能做到贴合课堂内容，提高课堂效率，做出了探讨。分析了目前在核心素养培养方面不足，也提出了合理的建议，加强核心素养培养和课堂教学之间的密切联系，优化课堂教学，聚焦核心素养。

关键词：核心素养；课堂教学；教学改革

引言

如今的教学已经不单单是应试教学那么简单了，在加强学生文化知识学习的同时，还要锻炼他们的生活技能，顺应他们的独立个性，塑造他们的独特品格，从方方面面对他们进行素质的培养教育。素质培养对一个学生非常重要，尤其是在高中阶段，是青少年成长的关键时期，培养他们拥有好的素养，可以让学生在以后的一生中受益无穷。而在学校主要的教学方式还是课堂教育，所以应该从课堂教育入手寻求突破口，找到课堂教育和核心素养之间的平衡点和联系点。实行优质的课堂教育，培养学生的核心素养。

一、核心素养概述

（一）核心素养的含义

核心素养概念的提起最先起源于国外，在20世纪60年代由西方的一些国家提出大致的概念，随着国家经济的发展，思想的交流开放，人们逐渐意识到，仅仅学习文化知识对支撑一个人未来的发展还远远不够，对学生要进行综合素质的培养才行。于是这些国家逐渐在教育上进行改革，包括课程设置，课堂讲授方法等各方面的改革。

步入21世纪后，随着时代的发展，我国逐步提升的综合国力也提醒我们，教育的发展也应该紧跟时代发展的脉络，我们的社会需要具有综合素质的人才来继续推动它发展，我们也需要适当的进行教育改革，以提升我国的教育竞争力。所以在最近几年，“核心素养”这一概念被反复提起，作为深化教育改革迈出的第一步，也是培养学生的综合素质，包括学习，生活，生理健康，心理健康，良好品质等各个方面，所必需执行的方针政策。

（二）培养核心素养的意义

1.培养核心素养对学生的意义

聚焦核心素质的培养首先对学生本身具有重大意义。加强核心素养主要就是对学生进行综合素质的教育，让学生接受到的教育不再局限于应试教育，在学校学习到的也不仅仅是文化知识，还包括对劳动技能，自理能力，实践创新能力，与人交流的能力，社会责任感，传统美德等方方面面的学习。培养核心素养，还包括因材施教，强调教育要顺应每个人的个性，所以也可以让学生尽情发挥其擅长的一面，不会被磨灭个性。

2.培养核心素养对教师教学的意义

培养核心素养对教师教学也有重要意义。对于传统教学来说，转型到核心素养的培养是一项重大的教育改革，对于已经适应传统教学的教师来说，这是一个巨大的挑战。但有压力就会有动力，这样的重要而巨大的挑战，可以促进教师提升自己的教学能力，学习更多的新知识来充实自己，以此更好的适应社会发展，做到与时俱进，更好的完成培养学生核心素养的任务。

3.培养核心素养对社会发展的意义

学生是社会发展中的新鲜学习，也是社会发展必不可少的未来力量，是未来社会的中流砥柱，所以培養学生的核心素质，促进学生的全面发展，就可以培养出更多综合素质突出的人才，未来输送给社会，都是可以促进社会发展的中坚力量。所以聚焦核心素质，就是我们踏出建设更具有人性，更具有创造力，更富有生命力的美好未来的第一步。

二、核心素养优化教学目前存在的不足

虽然如今在大力提倡综合素质教育，呼吁教育要聚焦在核心素质培养上，但由于应试教育理念多年来已经根深蒂固，并且学校教育主要是课堂教育，所以在优化教学方面还存在许多不足。下面来分析目前存在的不足，以便更好的寻求解决办法，进一步加强对核心素质的培养。

（一）教师自身能力不足，观念老旧

1.教师自身能力存在问题

想要实行核心素质教育，教师的引导监督作用必不可少，非常重要。可是目前有些教师自身素质能力不足，使他们不仅没有成为良好的引导者，反而成为了了核心素质教育的阻碍者。核心素质培养包括很多方面的培养，除了学习能力以外，道德品质，与人交流能力，动手能力，创新能力，思考能力等都需要培养。但如果教师素质不够，则不仅不能在课堂上很好的帮助同学们学习，还会浪费同学们的课堂时间，不仅学不到综合能力知识，原本的课堂知识学习也会被影响。

2.教师思想观念不能与时俱进

在长期的应试教育的影响下，许多教师思想还停留在分数最重要，分数决定一切的阶段，认为实行素质教育，开展培养学生个性的活动，是对课堂时间的浪费。尤其是在小学数学的教学活动中，每学期的任务都比较重，需要让学生学习的知识点非常多，大多时候对考试分数提高没有明显作用的活动老师就不会支持，导致在一点一滴的教学中阻碍了素质教育的发展。他们的思想观念不能做到与时俱进，跟不上时代的发展，在推动素质教育培养上的积极性不够高，也不会有意识的去提高自己的教学能力。他们保守在老旧的观念牢笼里，不能做到很好的开展核心素质的培养活动。

（二）教学设备等硬件条件配备不足

聚焦核心素质的培养，提高课堂的效率，不仅需要教师和学生两大主体的配合。还需要过硬且优质的客观教学条件。

（三）与核心素质培养有关的政策不够全面

如今正处在素质教育大力推广的阶段，有关核心素质教育的一切都还处在逐步摸索当中，核心素质培养的社会大环境还没有形成，与之相关的政策细节也不够全面。大的指导方针在具体的实施中往往会出现偏差，不同的地区，不同的学校，对政策的理解和落实都会不同，这也完成了核心素质培养的结果参差不齐，各个地区学校不能齐头并进的发展，使核心素质教育的培养在整体上得不到大幅度改善。

三、如何解决核心素质教育中遇到的问题

针对核心素质教育目前存在的种种问题，我们应该想具体合理的办法，有针对性的解决。积极探索可以成功实施核心素质教育的模式，并大力推广发展。

（一）对教师进行定期培训，提高教师队伍综合素质

针对教师老旧观念顽固，综合素质不足这两点，最有效的方法就是定期开展教师培训活动，并对参加培训的教室进行相应的考核，或者定期举办教师素质教育技能大赛，鼓励教师提升自己的核心素质教育能力，并增加他们的沟通交流机会，从根本上提高教师队伍的素质。

（二）增加对教学设施的投入

教学设施是核心素质培养的一个关键硬件条件，也是提高课堂效率必不可少的存在，在小学数学教学阶段，会有很多抽象的知识，仅仅通过教师单方面的讲述，很难让学生得到全面的理解.

（三）完善与素质教育有关的相关政策

相关政策完善与否，与素质教育的发展息息相关。招生政策，教师提升政策，都应该和素质教育相配合，不能只以文化课成绩的高低来决定这一切。要从政策上支持核心素质培养。

四、结语

加强核心素质培养是如今教学阶段的重中之重，也是教育改革的新方向。我们应该积极的将其与传统课堂相结合，提高课堂效率，积极推进核心素质教育的发展。面对推进过程中遇到的问题，我们应该积极面对并解决，加强核心素质培养，帮助学生成为全面发展的人才，为社会做贡献。

参考文献

[1]李向斌.基于核心素养的初中化学有效课堂教学探索[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（02）