王青　胡露萍　杨戴宁　韦玮

[摘 要] 以培育中小学艺术人才为研究视角，首先分析“艺德结合”这一现实要求下培育中小学艺术人才应该遵循的基本原则，然后阐述实现创新培育中小学艺术人才的基本路径。

[关 键 词] “艺德结合”；中小学；艺术人才

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0183-01

新时代、新发展、新理念、新要求，万象更新的历史时期，对艺术人才也提出了全新的要求，为进一步推动中国艺术创新，如何培养德艺双馨的人才已成为集中思考的问题。基于此，广大艺术教育工作者被赋予了全新的使命。

一、坚持“三位一体”教育原则

新形势下，培养中小学艺术人才的过程中，应该注意对学生艺德的培养，在进一步提高学生艺德的过程中，应该坚持“三位一体”的基本原则，也就是说，培养艺术人才的过程中，应该将集体主义教育、爱国主义教育、社会主义教育三者有机统一起来。如果在培养中小学艺术人才的过程中，人为地将三者割裂开来，就会使受教育对象价值观体系得不到正确引导，这样就会影响“艺德结合”的全方位发展。与此同时，我们所讲的“三位一体”原则还有另外一层含义，那就是在培养艺术人才的过程中，应该将思想政治教育、文化素养教育、艺术素养教学三者有机统一起来，在培养中小学生艺术技能的同时，还要强化对学生文化综合素养的提升，同时，要通过思想政治教育实现学生思想艺术水平的提升，這样才能培养出德艺双馨的艺术人才。在培养艺术人才的过程中，艺德教育是一个永恒的话题，时代在变迁，广大受众的价值理念也在发生变化，这就要求教育工作者在理解艺德的过程中，与生活实际相结合，根据时代的变化，实现艺德教育与时俱进。尤其在“中国梦”提出，“社会主义核心价值观”深度践行社会环境中，在进行艺德教育的时候，应该从创造中国艺术、提高民族创作水准的这样的高度出发重新认识新时期一名艺术教育工作者所肩负的时代使命、道德责任，塑造中小学艺术人才的人格，培养社会发展过程中需要的艺术人才[1]。

二、提高教育工作者的综合素养

在实现创新培养小学艺术人才的过程中，教育工作者是组织与实施教学的主体，他们的一言一行都会对受教者未来的发展产生深刻的影响，所以进一步提高广大艺术教育工作者的综合素养是关键和基础。首先，学校方面应该为广大艺术教育工作者提供进修的机会，使其不断提高自身的文化素养，提高每一位艺术教育工作者的责任意识、组织管理能力、心理辅导能力、道德修养，适应新时期艺术人才多边性的特点，使其在教育一线上真正发挥自身的功能，将自身所掌握的艺术技能传授给学生，言传身教，引导学生对艺德进行全面的解读与深刻的认知，用自身的综合素养潜移默化地影响学生，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。其次，进一步提高中小学艺术教育工作者艺德教育的实践能力，有效地将艺德教育融入专业教育教学当中，全面激发学生对学习艺德的主观能动性，进而发挥主观能动性，全面提高自身的艺德意识，最终实现培养德艺双馨艺术人才的目标[2]。

三、加强艺术人才思想道德教育

培养德艺双馨的新时期艺术人才并不是一朝一夕的事情，需要在实践教学中循序渐进，因循善导，逐步提高中小学的思想艺术水平、文化修养以及专业技能，这就要求在培养人才的时候，应该更加凸显思想教育。首先，在课程设置上注意对思想教育的有效融合，在专业课程中有效融入艺德教育，如在进行专业训练的过程中，我们应该将老一辈艺术家的生平事迹呈现给学生，引导学生解读老一辈艺术工作者的使命感与责任感；在文化课程中有效融入思想品德教育，如可以在语文教育中有效融入爱国主义情怀教育，这样就可以实现学生文化素养、专业技能、思想道德水平的同步提升。其次，在教育方式上应尽量实现多元化，传统的思想品德教育已经不能适应新时期中小学生的价值诉求，所以在针对艺术人才开展思想品德教育的过程中，一定要走出传统思想品德教育的桎梏，以新颖的方式、与时俱进的内容吸引学生，以丰富多彩的活动提升思想品德教育的时效性。

综上所述，实现“德艺结合”，以创新方式培养中小学艺术人才是推动民族艺术水平动态性提升的需要，是全面满足新时期艺术工作、艺术产业发展现实诉求的需要。希望通过文章的阐述，可以使得工作在一线的艺术教育工作者深刻意识到创新培养中小学艺术人才的重要性与必要性，从推动民族艺术创新这一根本目标出发，将专业教育、思想政治教育、艺德教育统一起来。

参考文献：

[1]郑艺，高新，蒋明.综合艺术院校创新型艺术人才培养机制的研究与实践[J].中国大学教学，2015（12）：22-25.

[2]凌靖波，吴爱邦.伦理视域下我国高等艺术院校人才培养存在的问题及其教育策略[J].高教探索，2013（2）：34-38.