邓峰

[摘 要] 英语视听说情境教学在中职英语教学中具有十分重要的作用，在英语教学中需要把视听说放在首位，并互相结合，最后才能实现口语自由化。叙述如何将情境教学法和中职英语视听说进行有效结合，使学生在教学活动中能够进行有效学习，并提升自己在实际生活中使用英语的能力。

[关 键 词] 中职英语；视听说；情境教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0153-01 在中职学校中开设英语课程，视听说是为了让学生在掌握英语基础知识的基础上，能够在情境中使用英语进行交流和沟通，同时又能尽量了解使用英语的国家的风俗和文化。然而在以前的传统教学模式中，教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在台下静静地听，师生之间缺少有效的互动和交流，这样对学生提高学习英语知识和掌握运用英语的能力非常不利。这种教学模式已经跟不上当代英语教学发展的脚步，因此亟须改变。近些年来，越来越多的人提倡使用情境教学法对中职英语视听说课堂进行改善，使学生能够真正地学会使用英语。

一、情境教学法

（一）情境教学法的定义

情境教学法，顾名思义就是教师创设一个特定的情境给学生，为学生创造真实的环境，这种环境贴合生活，学生在这个情境中学习，不仅能够提升兴趣，还能提升知识的运用能力。

（二）情境教学法的优点

情境教学法通常创设的都是贴近学生真实生活环境的场景，并且在创设情境的时候采用非常先进的工具，这样可以让学生更容易地学习知识，并让学生学会如何运用自己学到的知识。它不仅能让抽象的知识和真实的环境进行有效的结合，还能充分激发学生的学习兴趣，对教师教学效果的提升有着非常大的帮助，也让教师的教学方法更加多样化。

二、情境教学法的作用

（一）有利于创设良好的英语听说环境

为学生创设真实的英语听说环境，可以让学生迅速投入其中，把自己当成情境中的一员。学生在情境中会主动积极地进行学习，学习的效率会大大提升。在一本视听说教材中，一般都会含有很多对话场景的视频，教师在进行教学时，可以充分利用这些视频，让学生体会真实的对话场景，从而对学生的听力和口语有很大的提升。

（二）有利于通过“说”提高学生的“视听”水平

根据相关的理论，我们可以知道，“视听”和“说”不是相互分离的独立体，而是相互依存、互利共生的。当“视听”提高的时候，就会相应地带动“说”的水平。二者相互依存，不可分割。

三、运用情境教学法应注意情境创设的方法

（一）贴近生活设置教学场景

教学场景的设置要贴近生活，要根据教材的要求去设置相应的情境，同时还要注意所创设的环境一定要能夠引起学生的兴趣，让学生产生足够的好奇心去探索，才能达到良好的教学效果。

（二）采用多种听力素材

不同的听力素材，可以用来创设不同的英语情境。在创设的情境内，去感受真正纯正的英语发音和西方习俗，学生在那种环境中可以真正感受到英语的魅力，还可以去体会那些本土的人的英语使用特点。经过长时间的训练和积累，学生就可以真正地喜欢听听力，听懂听力。

（三）充分运用教学设备，创设不同情境

我们都知道，英语视听说课程需要借助多媒体设备来进行，通过借助设备，课程变得更加生动活泼，有趣味不枯燥，也为情境教学提供了极大的帮助，学生都对色彩鲜艳的图片、有趣的视频非常感兴趣，在观看这些多媒体资料的过程中，学生也能锻炼听力，进而带动口语能力的发展。

（四）设置问题，引导学生融入场景

教师要在创设情境时，提前准备一些问题，在上课前和上课时对学生进行提问。但是问题一定要根据课程的目标来设置，对学生的学习有一定的帮助和引导作用。好问题的设置，可以在课前让学生对课程抱有强烈的好奇心和求知欲，还能引导学生进入教师所设置的情境中，让学生设身处地地思考和解决问题，让学生能够巧妙轻松地学到英语知识。

四、视听说课程中使用情境教学法注意的问题

（一）要科学设计教学环节

教师在进行教学的时候，一定要科学地设计教学环节，因为教师是学生学习的引导者，学生的学习活动都是跟着教师的思路来进行的，学生能否学到知识的决定因素是教师，所以教师在备课时一定要科学地设计教学环节，将情境的发生和发展都做好安排，上课时不至于毫无头绪。

（二）要充分周密地进行教学准备

教师在上课前，一定要认真备课，进行周密准备，把上课时可能发生的意外情况都预想到，在意外发生时才不会手忙脚乱。另外，教师还能在上课的时候完全地掌握局面，在学生提出问题的时候能够轻松应对。

（三）要准确对教学目的进行定位

英语视听说课程是一门非常独特的课程。因此教师在进行授课前，一定要充分掌握这门课的特点，准确定位，明确给学生教授的内容应该是什么，并让学生的听力能力和口语水平都得到充分提升，把学生培养为英语专业人才。

总之，中职英语视听说教学要和情境教学进行巧妙的结合，这样情境教学才能为视听说提供完美的环境，让学生身临其境，激发学生的学习热情，也为以后知识的运用提供非常大的帮助。

参考文献：

[1]郑树棠.《新视野英语教程》读写教程[M].北京：外语教学与研究出版社，2005.

[2]杨金霞.在中职英语教学中构建合作学习与自主学习教学模式[J].职业技术教育，2007（23）.