杨梅

[摘 要] 信息技术在当前的社会发展中占据着极为重要的地位，且信息技术课程教学中学生综合素质的提升也十分重要。中职教学中教师为强化信息技术教学，要重视教学分析，选准教学突破口，以激发学生求知欲，调动学生兴趣为落脚点，进而提高课堂教学效率，让教学有效性显著提升。

[关 键 词] 中职；信息技术；教学有效性

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0076-01

随着新课程改革的实施，新技术能为提升课堂教学有效性奠定坚实的基础，且在教学总目标的指引下，焕发着其独有的生机与活力。但是由于信息技术是一项传统的薄弱学科，若教师在教学过程中使用的方法不当，会教得辛苦，学生也学得费力。所以通过探究信息技术课堂教学有效性的开设，能解决课堂教学效率低的问题，使中职学生的信息技术素养有所提高。

一、重视导入巧设悬疑，提高课堂教学有效性

教师能在情境创设中让学生进入学习场景中。教师要为学生创设开放的学习环境，使学生能在轻松的学习中，更热爱信息技术，进而能把学生的兴趣点激发出来，使学生对知识有强烈的求知欲。教师在课堂教学活动开设的初期，可以通过提问的方式把学生的注意力集中在课堂上，进而让课堂教学效果有所提高。教师每次讲课的时候需要引入任务设计教学法，力争每节课都能满足学生的好奇心，让每个设计都具有丰富的任务性，能让学生的想象力得到激发，能让学生的思路完全打开。

教师在教学过程中通过导入的方式能更好地激发学生的学习兴趣。例如，课堂教学中教师在Flash课讲授的时候，先要使用Flash软件制作出有趣的动画视频，让学生能在有趣动画的指引下，积极地探究是如何制作出来的。然后教师再给学生设置探究性问题，让学生将自己周边发生的事情用Flash表示出来，有的学生刚开始接触Flash不能制作复杂动画，所以使用线条的方式绘制人物，并用颜色进行人物的区分，进而用极为简单的方式完成教师布置的作业，教师此刻再鼓励学生根据自己的想法设计出符合要求的动画，能更好地激发学生对知识的求知欲，使学生能在轻松的学习环境中，对知识学习产生极为浓厚的兴趣。

二、优化教学过程，提高课堂教学有效性

中职教师在开展信息技术教学工作时，要重视优化教学过程。首先，教师在课堂教学中，要重视理论与实践的有效联系，将信息技术的相关理论应用到实践当中，通过实践对理论进行验证，并通过实践有效提高理论水平，实现理论与实践能力之间的螺旋上升态势。教师需要尽最大可能将信息技术课程的授课地点设置在计算机教室中，在学习理论知识的过程中进行实际操作，通过这样的方式既能让学生对理论知识的应用方式进行最为直观的了解，同时还能提高学生的学习兴趣，让学生更加积极地投入信息技术的学习中，提高自身对信息技术的掌握能力。教师还需要对学生加强引导，让学生能通过自主探究的方式对教学内容进行归纳和总结，在实践当中更好地掌握这些知识点，理解这些知识点，将理论与实践有效地结合到一起。同时，教师要加强对学生创新意识的培养，教师要在课堂教学当中引导学生将自己所学到的知识点应用起来。例如，教师可以让学生将学习过的软件知识应用起来，制作各个学科相关的简单课件。教师需要先将学生进行分组，让学生以小组合作的方式开展这项活动。每个小组的成员都需要进行分工，让学生分别负责策划、美工以及脚本制作，学生按照自己的任务开始工作，在合作的过程中拉近学生之间的距离，让学生能够更好地进行配合。这种教学方式不仅能够巩固学生学习过的知识点，同时还能加强学生的实践能力，使教学的有效性得以提高。

三、根据学生专业采用针对性的教学方式

中职学生在进行专业技能和理论知识的学习之后必将走向社会，投入社会工作当中。信息技术手段是就业过程中必须要掌握的基本技能，是现代社会各行各业工作的基础。为了能够让学生更好地进行实践，加强实际操作能力，中职教师必须将学生所学专业的实际发展方向与发展特点结合到计算机教学工作当中，对不同专业的学生展开针对性的教学，将适合其在工作当中使用的计算机技术教授给学生，使学生的技能与知识面都得到补充。例如，教师可以针对基础办公软件如Word和Excel等开展教学工作，还可以加强对网站维护等内容的针对性教学，让学生能够更好地掌握这些使用频率较高的技能，并对学生学习过的基础知识进行有效复习。教师还可以通过创设教学情境的方式，将学生带入与其将来的工作相关的教学情境当中，锻炼学生对自身的操作能力，让学生在走向社会时拥有能够让自己生存并发展的能力。

中职信息技术教学过程中，教師需要以学生为本，多从学生的角度考虑，开展针对性的教学新方法，在重视激发学生学习动力的同时，重视教学过程的优化，重视教学内容的完善，进而让信息技术教学活动的开设效果更好，从而更好地推动学生的全面发展。

参考文献：

[1]赵振杰.浅析中职信息技术现状及对策[J].快乐阅读， 2017（2）：15-16.

[2]胡秀英.如何用信息技术整合中职数学教学[J].数学学习与研究，2015（1）：36-37.