谢妮

[摘 要] 当今社会的迅速发展给各行各业带来了蓬勃的发展，尤其是电工电子技术方面，对人才数量和质量的需求也越来越高。就目前而言，大部分中职学校开始对电工电子技术课程进行综合的教学改革，注重学生的动手能力和实践能力，引导学生培养自我独立能力，从而塑造综合型人才。

[关 键 词] 中职学校；电工电子技术；课程教学实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0057-01

一、目前我国中职学校电工电子技术课程教学现状

电工电子技术比较注重实践能力，注重学生的动手能力。随着社会的不断发展和科技水平的不断提高，中职学校的教育问题也逐渐显露出来。在以往的教育中，大部分的中职学校只是注重让学生在学校学习或者实践，长期脱离社会生活，造成学生毕业之后就业难、就业不顺利等社会问题。因此，在今后的中职教育中，对电工电子技术课程应该进行适当的革新，全面发展学生的才能，培养高素质的技术型人才。

二、中职电工电子技术课程项目教学实践革新的措施

（一）中职学校教育工作者应该根据学生的学习能力和学习进度提出适当的问题，培养学生独立思考的能力

很多中职学生在学校的学习过程中，很擅长学校布置的电工电子技术实践活动，并且取得了很好的成绩。但是走出校门后，社会上的工作远远多于中职学校中的实践活动，真正的工作中会有很多意料之外的事情发生。学生之前一直依赖老师的指導，忽视了自身独立能力的提高。因此中职学校教育工作者应该根据每个学生的具体情况，提出相应的问题，让学生自主思考问题，通过实践解决问题，充分开拓自己的思维，在整个过程中活学活用教师教导的所有知识，并且锻炼自己独立自主的能力。

（二）注重课堂中的实践活动

中职学校中的电工电子技术课程教学大部分都是以实践为主。学生想要提高自己的专业技能，只学习理论知识是远远不够的，还需要匹配适当的专业实践技能。在中职电工电子技术课程项目教学中，教师应该给学生创造更多更全面的实践活动，提高学生对实践活动的积极性，激发他们动手动脑的兴趣。

（三）采用多种多样的教学方式，根据学生的实际情况制订相应的教学方案，提高学生的学习兴趣

随着多媒体技术和多媒体教室在中职学校中的普及，教师可以通过多媒体技术和多媒体教室，将本应该枯燥并且很难吸引到学生的理论知识，用动画、视频或者图片的方式，直观地展现给学生，变抽象为具体，让学生更加直接地领会理论知识的精髓，便于深刻地了解电工电子技术课程的基础知识，为之后的实践活动打下良好的基础。

（四）中职学校教育工作者要对学生进行及时的鼓励，并且建立相应的鼓励评价制度

学生在学习过程中最重要的便是树立起信心，一定的信心会让学生学习的积极性提高，并且还能对学习产生事半功倍的效果。中职学校中电工电子技术课程的教学非常注重实践动手能力，而学生在老师的引导下难免会出现一些错误。这个时候，就需要教师建立一整套完整的课程学习评价制度。在教学过程中，中职学校教育工作者应该充分调动起学生对电工电子技术知识学习的兴趣，给学生树立自信心，及时对学生的实践动手能力进行鼓励和引导，增强学生的求知欲。不同的学习阶段需要用不同的评价方法，教育工作者应该联系学生的实际情况，提高学生的学习效率。

（五）重视教学实践的实用性，理论联系实际情况

电工电子技术的实用性非常强，相对于其他学科，它更倾向于日常的生活。因此，中职学校教育工作者在进行教育工作中，应该联系学生的实际生活情况，在课堂实践教学中，注重将生活中经常遇到的事情融入电工电子技术实践中，让学生在学习知识的时候更有认同感，从而加深对知识的印象，在实践中体会到相应的乐趣，提高学习电工电子技术的积极性。

（六）教师方面要不断提高自身素质

教师作为中职学生学习过程中的引导者，更需要提高自身的职业水平，教师职业素质的好坏将直接影响学生的学习情况。教师不但需要具备充足的理论知识，还要有一定的实践经验和过硬的技术水平，授业老师也应该采取相应的竞争机制和培育机制，针对学生的学习情况采用不同的教学方式，让学生彻底脱离只有理论知识的教学模式，回归实践活动，培育出大量有创新精神的人才。

综上所述，在中职电工电子技术课程教学改革的探索中，教师应立足于本校的实际情况，以企业需求为导向，以职业岗位能力为核心，以实用高效为原则，优化教学内容，注重培养学生的学习兴趣，调动学生积极性，让学生多动手，采用多种教学方式，不断完善自身的素质，以提高电工电子技术课程的教学质量。教师还应该设计最有效的教学方法，激发学生学习电工电子技术课程的兴趣，这样的教学才能取得满意的效果，才能顺利地完成教学目标，适应职业教育的发展和就业需求。

参考文献：

[1]符娟.信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略[J].科技风，2018（12）：23.

[2]周利娜.中职电工电子技术课程项目教学策略[J].科学大众（科学教育），2018（1）：114.

[3]赵伟静.以课标为据、以教材为基、以学生为本：略论中职电工电子技术教学策略[J].现代职业教育，2017（24）：85.