刘淼华

[摘 要] 研究的主要目的是通过虚拟现实技术提高中职体育教学的创新发展能力，提升中职体育的教学效果。通过文献分析法和对比分析法等方法分析虚拟现实技术的应用前景以及应用的具体形式等。通过本次研究虚拟现实技术在中职体育教学中的应用范围，可以看出虚拟现实技术在教学中的应用越来越广泛，越来越受欢迎。虚拟现实技术转变了以往中职体育教学的局限性，提升了中职体育教学的效果，丰富了中职体育教学主体的多样性发展需求，是虚拟现实技术发展的有效体现。

[关 键 词] 虚拟现实技术；中职体育教学；应用路径

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0016-02

虚拟现实技术是将教学环境生活化的过程，更能贴近生活，促进虚拟现实技术在教学中的广泛应用，可以为中职体育教学创设个性化的学习环境，增强体育教学的效果。而且虚拟现实技术可以与游戏本体结合，增加教学的趣味性。虚拟现实技术教学可以促进学生学习兴趣的提升，提高学生学习的积极性，引导学生主动参与到教学中，并在教学中获得更多的实际感知。因此，分析虚拟现实技术在中职体育教学中的应用路径，就是要创新虚拟现实技术的应用，提升体育教学的效果，转变教学思路，丰富教学模式。

一、虚拟现实教育的应用趋势

（一）促进学生的知识和技能水平的提高

虚拟现实技术可以完美地呈现空间关系和物体的内部结构，突破了以往教学中的理论理解枯燥乏味的局面，促使学生很好地理解抽象的分子、原子、离子等结构。在虚拟环境中学生可以对抽象场景进行旋转，从不同的角度观察教学模型，帮助学生自身更好地理解学习内容。对特定教学场景的模拟，如体育篮球、足球场景学习主要涉及现实生活中无法亲身体验的各种场景，能让学生表现出很高的热情和参与学习的积极性。可以采用虚拟现实技术，直观地呈现出体育教学的日常生活。而且虚拟现实教学，可以极大地降低教学成本，丰富教学内容，增强教学体验感。

（二）个性化教学

虚拟现实教学可以实现因材施教的教学目标，在信息技术和虚拟环境的共同助力下，转变传统教学的局限性，突破传统教学的枯燥乏味的教学模式限制。依据学生的个体差异设计不同的教学场景，并且让学生在虚拟环境中获得不同的感受。虚拟现实教学环境是培养学生自主学习和促进学生自主发展的重要途径和工具。在丰富了在线教育学习环境、多样化的教学模式的基础上，能够很好地反馈学生有效学习的自主性，给予学生积极主动学习的个性化计划，有效提升学生的导向性学习发展能力。

（三）激發学习动机

虚拟现实学习环境不仅可以促进学生的学习动机的引导性学习能力发展，而且可以带给学生仿真的现实感体验，降低传统教学学生学习动机较低的影响。虚拟现实学习环境下学生可以更好地学习交流互动，极大地提高了学生学习的参与度，并在一定程度上调动了学生学习的积极性。在虚拟现实环境设计中不仅促进学生的交流与学习，同时也发现学生在整个学习过程中不同程度地体验到了虚拟现实的临场感，而且可以通过虚拟现实环境，丰富传统课堂教学设计环境。

（四）远程教育与在线学习

随着信息技术的发展，人们对远程教育和在线合作交流有了更高的需求，通过多媒体、新媒体等实现声音、文本共同传递，虚拟现实学习环境已经成为必然的发展趋势。不仅能够实现学生互动交流反馈式网络教学，而且可以突破传统的距离限制，实现虚拟环境的有效合作学习。通过构建虚拟环境模型，突破线下教育的形式。

二、虚拟现实技术的特点

（一）扩展性强

虚拟现实学习环境的软件模块结构众多而且功能强大，使得虚拟现实技术具有良好的扩展性。自带的插件功能丰富，用户使用时能够获得多种功能的体验。

（二）兼容性强

虚拟现实技术软件的操作性强，熟悉软件操作入门的技巧后，就可以熟练运用软件进行教学。虚拟现实技术突破了软件不兼容的难题，实现了与多种虚拟教育平台的融合发展，实现了交互式的交流与合作。

（三）高仿真效果

虚拟现实软件可以通过已有的模块和自动添加模块构建制作模拟现实环境。通过高仿真的声音配置传输内容，功能十分强大。

三、虚拟现实技术在教学中的重要作用

（一）虚拟现实技术促进现代教育培训

随着教育改革逐渐深入，越来越多的计算机技术人员加入了教师队伍，而且在国家有关部门的引导下，扩大了教育现代化的程度，对教师进行了教育培训，拓宽了虚拟现实技术应用的广度。而我国的教育技能培训不再局限于传统的教育教学理论和知识，而是向现代化的教育技术过渡。通过举办信息技术教育比赛等活动，推动教师主动积极提高自我教学能力。

（二）虚拟现实技术促进学生自主学习和终身学习理念的形成

教育发展的根本理念在于培养学生自主学习的能力和奠定终身学习的理念。通过自主学习的方式，提高个人的学习能力。虚拟现实技术，不仅可以满足当前学生自主式学习方法的发展需求，同时也是从心理健康教育发展的角度，增强了兴趣学习引导的重要性。虚拟现实技术环境增加高仿真的教学环境，使学生在整体的教学环境等多种刺激作用下，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的欲望，并进一步促进了学生有关能力的培养。而且虚拟现实技术通过交互作用，极大地推动了学生的积极主动学习能力的发展，推动学生终身学习思想的发展。

（三）虚拟现实技术与职业教育的融合

职业教育对虚拟现实技术的发展需求更大，职业教育对技术实践的要求较高，要求学生的知识技能能够满足社会发展的需求，虚拟现实技术可以降低教学资源投资，使学生形成良好的情感交流，在步入社会后能够以熟练的技能操作提高与社会的衔接能力。虚拟现实技术在通过几十年的发展之后，不断扩大应用范围。在教育中应用虚拟现实技术具有必然性。而且虚拟现实技术随着计算机技术不同领域的发展规律的不同进行合作交流，推动了教育事业的发展。如田径短跑跨栏教学中的重点是学生在攻栏时控制动作的能力差，摆动臂和下压腿的配合时机掌握不好，使跨栏步和下栏后的身体平衡保持不好，可以应用虚拟现实技术构造田径短跑的图像信息，并采集各个动作的信息汇集成虚拟技术中的影像，并加以分解，计算分析最佳起步点、最佳起跳点等一系列与跨栏有关的数据分析图像，帮助体育生更好地掌握跨栏的基本要领和最佳的跨栏时机，以达到最佳的跨栏效果。利用虚拟现实技术可以更好地控制跨栏时的动作，调整肢体的平衡能力，提高跨栏技术水平。

四、虚拟现实技术在中职体育教学中应用的路径研究

（一）利用虚拟客户端访问模拟现实环境教学

虚拟现实技术在中职体育教学中设置了多个端口，学生、教师以及工作人员可以借助访问客户端随时访问现实环境、教学场景。不仅可以在课堂中应用虚拟现实技术设定教学环境，围绕着体育教学的内容展开丰富的教学引导，而且可以实现学生自主模拟体育教学内容进行自我提高。尤其是学生对某一体育教育活动比较感兴趣时，可以利用虚拟现实技术，自我设定场景、自我学习、自我提高。而且虚拟现实技术可以融入更多的游戏化元素，提高学生学习的兴趣，对于体育教学这一技能型实践性的课程要求较高的活动，可以在游戏场景中极大地调动学生学习的积极性，满足其兴趣爱好发展的需求。另外，虚拟现实技术可以完全融入实践性教学课程中，增强中职体育篮球、足球、体操等多种课程的教学效果。

（二）多场景教学促进体育教学模式的全面发展

虚拟现实技术可以实现多元化教学模式随时切换教学场景，满足教师对体育教学场景的需求。学生可以在不同的体育教学场景中寻找到不同的知识课程载体，并且丰富自身的学习，借助实训教学场景加强训练等。而且虚拟现实技术的应用范畴广泛，可开发的中职体育教育范围大，在实现多场景模拟教学中不仅可以增加实训教学，而且可以推进理论教学的发展，促进中职体育教学综合进步。当然，虚拟现实技术不仅可以创设更多的教学场景与教学环境，而且可以极大地节约教学资源，有效地利用教学资源，在提升教学效果的同时，合理地控制教学成本，促进教学投资的高效利用。另外，中职体育教学在引入虚拟现实技术后，对教师教学能力和水平提出了更高的要求，不仅促进了教师的综合素质的提高，而且提升了教师的与时俱进创新体育教学模式的能力。

（三）利用高仿真的现实教学效果增强学生的学习兴趣

高仿真的现实效果教学中学生可以对教学场景中的声音、图像等信息进行合成、分解，并且获得自身想要的教学效果。而且在根据学生个性化学习需求的基础上，可以制定个性化的仿真教学场景，满足学生对虚拟现实技术的需求。在中职体育教学中涉及的体操运动的多种现实教学场景的模拟，可以利用知名人士的声音和图像信息合成吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。另外，虚拟现实技术可以培养学生应用信息技术的能力，培养学生主动思考、主动参与教学的能力，让学生在中职体育教学中成为优秀的活动设计者、教学主导者。因此，虚拟现实技术的应用不再局限于教师为主体的课堂教学活动，而且更多的倾向于学生参与度提高的教学活动，激发学生的创造力，培养学生的创新力，达到中职体育教学学生全面发展的目的。

五、结束语

虚拟现实技術未来的发展空间较大，作为一项前沿技术，具有广阔的应用空间，尤其是在现如今教育改革的大环境下，人们对虚拟现实技术的应用需求日益提升，教师教学技能提高，体育教学资源的高效利用，教学成本的合理化控制，甚至是学生对信息技术的高度兴趣感都直接影响着虚拟现实技术与教学结合发展的步伐。所以，虚拟现实技术在中职体育教学中的应用具有深远的意义，改变了以往中职体育教学的局限性，提升了中职体育教学的效果，丰富了中职体育教学主体的多样性发展需求，是虚拟现实技术发展的有效体现。

参考文献：

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[2]孙丕波，周利江.一种通用性虚拟教学平台的研究[J].中国科技信息，2006（45）：23-24.