李楠

[摘 要] 德育教育的功能和作用是通过系统的课堂教学，不断提高学生的爱国主义、集体主义的思想觉悟，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而帮助学生形成正确的择业观。德育教育在各级各类学校课程结构中都占有重要的地位，肩负着学生思想道德建设的重任。对中职生的德育教育问题，中职学校更是责无旁贷。如何在“互联网+”时代下利用新媒体（APP）在中职德育教育中发挥作用，这是一个崭新的研究课题。

[关 键 词] 新媒体；德育教育；应用

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0014-02

一、中职德育教育研究现状

当前，作为社会主义建设的接班人和主力军，中职生的政治思想和职业道德状况对社会发展产生着重要的影响，也是社会文明程度的具体体现。而中职学校则是这个主力军的载体，为国家和社会培养合格的技术工人。但是目前中职学生却普遍存在着各种问题：

（一）德育教育相对“滞后”，教学的内容和教学形式有待优化，不够灵活

中职生由于本身基础差、年龄小和正值叛逆期等特点，喜欢通过活动的方式进行交流沟通，不喜欢单向性说教。但是大部分中职学校仍旧在课堂上采用单一的灌输式教学模式，照本宣科，这种教学手段和方法难以把德育深化到学生思想信念和意识中去。

（二）德育教育的时间不能得到保证

目前，中职学校实行的是“2+1”学制。在为社会培养合格技术工人这一前提下，不少中职学校在课程开设中，多注重技能及动手能力的培养，忽略了德育教育的重要作用，往往给德育教育安排有限的课时。并且学校在专业课课堂教学中，由于教学任务重，只是蜻蜓点水地穿插德育教育内容，比如，企业文化、团队精神等，德育课的课时更难以得到保证，德育活动也难以开展。

（三）中职德育教育对身边榜样的宣传较少

许多学校在宣传和表扬道德突出的好人好事过程中，宣传典型太神化，造成中职生存在模范的思维定式，典型虚拟化，不接地气，从而导致中职生认可度不高，宣传效果不佳，难以深入学生内心。

（四）德育教育没有与新媒体技术相结合

“互联网+”的时代背景下，手机媒体得到了广泛的运用和发展，深入人们生活的方方面面，特別是手机APP更是层出不穷，五花八门。中职生这个群体成为手机媒体的使用大军，但多数中职学校的德育教育只是局限于网站的宣传，并没有充分运用手机新媒体的及时性和高效性。

二、手机APP在中职德育教育中的研究意义和价值

如何给社会培养出德艺双馨的技术工人？中等职业学校不但要培养学生的专业技能，而且要培养学生良好的思想品德，实现培养有理想、有文化、有道德的社会的有用人才的目标。随着信息技术的飞速发展，人们的生活越来越离不开新媒体。新媒体具有交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化等特征。手机作为人们的“宠儿”，可以说人们的生活难以离开手机。手机不仅是一个通讯工具，还担当起了“第五媒体”的重任。手机功能的日趋完善得益于手机APP的开发，手机APP多样性和实用性可以完善手机原始系统的不足与个性化，从而满足人们的生活需求。

学生是互联网背景下新媒体的最先享用者和推广者，据一项资料显示，目前中职生智能手机拥有率达到90%，且WiFi全方位覆盖的时代，这一切都为手机媒体融入中职生德育教育提供了契机。

在此背景下，中职教育工作者应充分认识到“互联网+德育”是加强和改进学校德育工作的有力推手。移动通讯端对开展学生德育教育有着重要意义，尤其在教育的过程中，手机媒体可以实现交互平台的使用，将会大大提高教育的实效性。这符合现代经济社会的发展趋势，符合中职学生心理特点，是实施德育教育理念的深化改革。

三、手机APP+中职德育教育的实践探索研究

由于信息化的普及学生几乎人手一部手机，而中职学校网络、公共场合等WiFi的畅通，以及目前各大运营商推出的无线流量套餐资费，手机上网的方便和廉价为德育教育奠定了基础。那么，合理利用手机也成为德育教育方法的创新势在必行。通过研究现阶段中职生德育行为、中职德育教育的现状，研究开发出适合中职德育教育的校园德育APP既是创新也是大势所趋。

（一）研究内容和主要观点

1.研究现阶段中职学校德育教育工作开展的现状和弊端。

2.研究新媒体手机校园APP对中职德育教育的作用和影响。校园APP是指面向特定学校学生，旨在为学生提供本地化的学习、生活等信息并具备一定社交功能的智能手机应用程序。研究在互联网时代背景下，校园APP将对中职的德育教育有哪些作用，产生怎样的影响。

3.开发出适合中职生德育教育的手机媒体校园德育APP。校园德育APP是针对学校德育教育开发的一款APP软件。主要能实现：典型人物宣传、德育活动的开展宣传、公益活动的报名参与等功能。

4.研究如何利用校园德育APP对中职生开展德育教育。如何利用校园德育APP在德育课堂外进行补充，更好地开展德育工作。中职德育教育存在着内容单一、时间少、组织活动困难和宣传典型不到位等弊端。而“互联网+”环境下，手机校园德育APP具有的特性有助于加快德育信息传播速度，其时效性更强，覆盖面更广，影响力更大，渗透性更强，效果更好。

（二）研究思路

通过调查研究分析，采用直接调查问卷的形式和通过文献研究间接调查现阶段中职学生德育教育存在的问题，提炼出校园德育手机APP的设计思路，即通过手机APP树立德育教育的典型和组织学生报名参加公益活动等设计框架。完成手机APP的设计后，试运行一个阶段，组织学生举行与德育相关的活动或者主题班会。再通过调查问卷的形式反馈校园德育APP在德育教育中的效果，最后根据调研结果进行整改。

（三）研究方法

1.调查研究法：对多校学生进行调查，提炼出典型的工作任务，以此作为德育内容改革的依据。

2.文献研究法：在课题研究的过程中，通过文献的搜集、摘录、整理分析，结合德育教育实际加以研究与运用，以现阶段理论为依据，指导课题的研究与实践。

3.实验法：以我校学生作为试点，将开发好的手机APP用于德育教育实践，并在真正实践环节中不断进行修改、完善。

（四）使用手机APP解决的德育教学问题

通过研究以上阐述的研究内容、思路和方法等，研究开发出适合中职德育教育的校园德育APP。主要能实现：典型人物宣传、德育活动的开展宣传、公益活动的报名参与等功能。使用这个平台，解决现阶段德育教育中内容单一、教学时间少、组织活动困难和宣传典型不到位等弊端，这是对德育课堂的补充，实现课外德育的延伸，利用课余时间加强德育教育。

课堂上，中职生虽存在基础比较薄弱的特点，但对信息技术比较感兴趣，在教学方式上，可以利用手机平台和APP软件等，增加教学手段的多样性、生动性和互动性，这样学生学起来兴趣更高。由于网络世界具备虚拟性的特点，这个年龄层次的学生在网络世界往往更喜欢体现自我，表现得也更为真实。课后，德育教育工作者可以通过手机平台，了解学生的真实想法，准确把握學生脉搏，解决生活学习中的困惑，有的放矢地开展引导和教育工作，给予学生思想行为上恰当的指导。并且可以使用德育APP开展各种活动，促进学生的思想交流，让“想”和“动”真正结合起来，使德育工作落到实处，让学生从手机虚拟世界中走出来，融入中职生的学习生活里。

（五）使用手机APP+德育教育的特色

在“互联网+”的时代环境下，中职的德育教育不能单一地停留在说教方式上，而应与时俱进，充分利用手机媒体的及时性、高效性、覆盖广、交互性强的特点，研究开发出一款校园德育APP，为学校的德育教育提供一个可信、多方的平台。实现手机APP既是德育课堂的补充，也符合中职学生的心理特点。

四、总结与展望

中职德育教育要让学生学有成效，改变自身，则需要结合学生身心发展特点，做到在教学内容、教学形式、教学手段等方面增强吸引力和感染力。教师要结合中职学生的心理及认知水平，强化学生的参与意识和主体地位，努力做到教学循序渐进、深入浅出，有创新特色。手机互联网的出现和普及，有利于师生之间的平等交流，教学相长，从而有助于形成健康和谐的德育环境。在互联网背景下，开发出适合中职生心理和实际水平的手机APP，可以使德育教育更多元化、更丰富。“互联网+”时代下新媒体（APP）能够促进德育课堂和课后有效的结合，帮助德育教育更好地落到实处，为中职学校培养出德艺双馨的技术工人助力。

参考文献：

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