张松海

【摘要】诗歌是中国最古老的文学形式，中国的诗歌历史非常悠久，以汉语创作的诗歌充满了浓郁的中国特色，我们既能够从中感受到中国文化的熏陶，同时也能够感受艺术思想的魅力，诗歌在文学价值、文化价值与人文价值方面具有无可替代的作用。在现代语文教育中，教师不仅仅要向学生传递基础文化知识，更要注重学生人文素养的培养，确保学生能够获得更加全面的培养与熏陶，使得学生的个人修养与民族文化有效联系起来，为学生成长与发展构建坚实的基础。苏教版小学语文教材对诗歌教学保持了高度重视，教师需要围绕诗歌教学展开全面研究，确保学生能够从诗歌教学中收获知识与文化。

【关键词】小学语文；诗歌教学；苏教版

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

诗歌通常以描绘人类世界的真实生活与作者内心情感为主要内容，通过多种修辞与艺术创作手法，向读者展示更加丰富而真实的世界。诗歌中高度凝练的语言及饱满真实的情感，都能够激发读者的内心共鸣，这也使得诗歌成为中华文化传承与发展的基础。

一、苏教版小学诗歌教学的价值

（一）有助于培养学生语言能力

语言是人类表达自己内心想法并抒发个人情感思想的重要工具，小学生语言能力的培养与发展在其成长阶段具有无可替代的作用。诗歌艺术用非常优美的语言进行作品创作，而苏教版教材中选取的诗歌作品非常符合学生的语言学习需求，利用诗歌特别是儿童诗歌展开语言教育，将会使得学生的语言能力得到显著提升。

（二）有助于丰富学生的想象力

诗歌作品的创作离不开诗人的想象与创作，在诗人眼中的一切事物都是鲜活而充满生命力的，这是非常符合小学学生认知能力与特点的，教师可以利用诗歌使得学生形成更加丰富的想象力。而丰富的想象力与创造力在学生成长过程中具有非常重要意义，这将对学生学习语文知识、尝试语文作品创作有直接作用，而丰富的想象力也会在学生成长过程中发挥无可替代的作用。苏教版教材中选取了大量富有想象力的诗歌作品，这对丰富学生想象力有直接作用。

（三）有助于促进中华文化传承

詩歌在中国具有非常悠久的历史，诗歌一直伴随着中国历史，这也使得我国诗人与文学家在诗歌创作方面取得了非常伟大的成就，大量蕴含了丰富文化的诗歌作品有助于中华文化的传承。在小学阶段开展诗歌教育，能够使得学生更加全面地接触诗歌艺术，特别是其背后所蕴藏的中华文化 ，这对于提高学生的文化意识与民族自豪感具有非常积极的意义。

二、苏教版小学诗歌教学的优化策略

诗歌教学在小学语文教育中占据了非常重要的地位，但是很多教师并未能够正确理解和对待诗歌教学，在教学过程中过度关注诗歌的字词解释等内容，进而导致诗歌教育偏离了正确方向，学生对诗歌学习的兴趣同样受到影响。因此，教师要围绕教学需要展开优化策略分析。

（一）转变教学观念

正确的教学观念是教学活动顺利开展的基础，教师必须要围绕诗歌教学的最终目的展开深入研究。目前，苏教版小学语文课程标准中并没有硬性规定学生必须完成哪些学习任务或目标，而是强调教师要注重学生诗歌兴趣的培养，从诗歌朗诵、想象能力塑造、诗歌韵律美和语言美的理解入手，逐渐提升学生对诗歌的热爱。因此，教师要根据教材安排，逐渐带领学生感受诗歌语言和内涵，享受诗歌美，充分发挥儿童诗歌与古诗词的教学优势。

（二）把握儿童情趣

儿童的自身年龄特点与心灵特点决定了他们在学习过程中的行为特点，而小学教材所选取的诗歌充分考虑了儿童情趣特点，在教学过程中充分地发挥这个特点能够有效推进教学发展。例如一年上册儿童诗《家》，就用短短四十多个字为学生描绘了一幅美丽的画面，而且语言运用简单，内容朗朗上口。在这首诗的教学中，教师要带领学生充分感受诗歌魅力，使得他们能够感受诗歌中的情趣，帮助学生更加喜欢诗歌。

（三）鼓励学生模仿创作

儿童的语言能力具有浓郁的诗歌特征，他们的思维天马行空，儿童在诗歌创作方面极具天赋。因此，教师要鼓励学生模仿诗歌创作，鼓励学生将自己的想法用诗歌记录下来，这一方面能够进一步提升学生对诗歌的热爱，而另一方面则能够让学生更加准确地把握诗歌创作特点，了解诗歌的表达方式与深刻内涵。例如在《水乡歌》的教学中，教师可以带领学生开展模仿创作，创作过程中要引导学生充分观察他们身边的事物，从中发现符合诗歌创作的要点，将其引入诗歌创作，有效培养学生的诗歌创作意识。

（四）创新诗歌教学活动

苏教版小学语文教材在诗歌内容的选取与设置方面充分考虑了学生的实际需要和特点，这也使得教材内容充满了童真童趣，非常符合小学学生的实际情况。教师在教学过程中不要过度关注学生掌握了多少知识，而是要充分让学生感受到诗歌的韵味和诗歌带给他们的学习快乐。因此，教师在教学过程中可以引入多种诗歌活动，用游戏教学法、诗歌朗诵比赛等趣味性教学方式引导学生学习诗歌。例如在《江南》的教学中，教师就可以将学生分成小组形式进行诗歌朗诵比赛，每个小组都选出本小组内朗诵最好的同学代表小组参赛，最终看看哪个代表朗诵得最好。教师不仅仅可以在课堂上开展一些趣味性教学活动，同时也可以在课外带领学生开展一系列诗歌活动，使得诗歌真正走入学生的生活。

三、总结

诗歌教学在小学阶段具有重要且特殊的地位。教师需要正确认识和对待诗歌教育，在教学过程中充分尊重学生的个性化学习需要，带领学生感受诗歌学习的乐趣，确保学生能够逐渐喜欢上诗歌，热爱诗歌学习。

（编辑：张驰）