朱青山

我校是一所地处滨海县城很偏远的一所学校。创建于一九五八年，濒临浩浩黄海之滨，因著名革命烈士陈振东而得名，历史悠久，底蕴丰厚，学校曾培养和造就了一大批优秀教师，优秀班主任、优秀教育工作者。近年来，由于农村城镇化步伐加快，很多青年教师不愿在乡镇，再加上各学科都缺乏高层次优秀教师的专业引领，大大限制和影响了我校青年教师的专业发展，一定程度上也制约了教育质量的提高。在县教育局倡导教育优质均衡发展，让孩子在家门口就能享受优质教育资源指导思想下，我们多方联系，充分利用优质学校的教育资源优势，通过城乡互助结对，积极制订青年教师外出学习培养计划，联合周边小规模学校的教育力量，拓展校本培训的形式和内容，搭建教师发展多元化平台，促使青年教师快速成长。

敞开心扉，进行交流沟通

我校很多青年教师家住在县城要照顾小孩和父母的生活压力越来越大，教师有失落感，情绪上会经常波动。对此，我们要经常用座谈会、个别谈话等形式与青年教师进行交流沟通，倾听他们的心声，了解他们的需要，满足他们的基本需求。在生活工作上经常肯定青年教师的优点，同时也推心置腹地实事求事的点出他们存在的不足，让他们心里感到舒服，这样他们也愿意把自己的心里话敞开，从而增进相互间的了解，实现共勉，工作中的配合也会更加默契。与此同时，我们还要适当组织丰富的活动，如教学研讨会，体育竞赛、文化活动等，让所有青年教师都能参与进来，在教学工作上不但能够消除分歧，达成共识，而且在情感上能产生共鸣，以促进青年教师之间的交流与合作，形成一股凝聚力，达到共同办好学校的目的。

悉心照顾，体现人文关怀

我们这里的青年教师相对县城的教师存在的困较多，因此，在教学中、在生活中，我们要想教师所想，急教师所急。他们有工作上或生活上的困难，学校要尽可能去帮助解决。要尽量发挥各位教师的长处，哪位教师有哪方面的特长，尽量安排与之相关的工作，并让其主持该方面的工作。每个教师都有着很强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就。我们应该对他们有所了解，知道他们，为他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、普级评优等提供条件。

以人为本，实施民主管理

我们要坚持以人为本，实施民主管理，凡是学校内与青年教師切身利益密切相关的方案，例如，制度、奖惩办法，都要经校务会议通过，让所有青年教师感觉到自己是学校的一员，这样青年教师就能够充分发挥自己的才智，参与到学校管理。学校还要加大校务公开的力度，充分发挥教职工大会的作用，做到改革规划、方案、办学目标公开，评先评优公开，工资、福利、奖金公开，让全体青年教师体会到虽然身处偏远乡镇，但这里体现了公平公正公开，教师再苦再累也毫无怨言。

校本教研，搭建发展平台

我们这里的教师获取前沿的信息没有城里教师快，对此，我们在教师培养上我们除了采用“走出去，请进来”的培训模式外，还开展了青年教师大讲坛，每两周一次的教师会议前10分钟，根据计划轮流由一位老师分享最前沿的课改信息、教育故事、读书心得等；还结合两周一次的常规性的校本研修活动，课题研究活动，每学期定期让青年教师上好研讨课，开展青年教师基本功竞赛，大练兵活动，优质课比赛，为每位青年教师提供教力展示的舞台，在活动中锤炼了他们的教学技能，提高了教力，促进专业化水平的发展。

抱团取火，共享教育资源

由于农村学校地域相对比较集中，校与校之间相距不远，教师发展面临的困境相同，我们学校积极学校组成了“抱团取火”式教师发展联盟，以教师发展的需求为出发点，资源共享，定期开展各种教研活动、教师培训、学习交流等，破解各校“单兵作战”的教师发展困境。并在实践探索中不断调整和总结培训的方法和思路，寻求最优化的小规模学校教师发展范式，带动学校青年教师成长，激发学校发展活力，努力提高学校教育教学质量。

（江苏省滨海县振东初级中学）