杨贵斌

【摘要】小学语文教育在小学教育阶段中占据的地位较为重要，小学语文知识的学习，可以为日后其他学科的学习奠定坚实的基础。在新课程改革深化水平逐渐提升的背景下，对小学生语文素养也提出了一些更高的要求，因此情景教学法在语文教学领域当中得到更为广泛的应用。这种教学模式实际应用的过程中，可以让小学生语文学习积极性及主动性大幅度提升，因此应当得到充分的重视。

【关键词】情景教学；奠定基础；应用分析

根据语文知识的相关结构和总体框架，通过情景教学法可以增加学生的语文知识和好词好句的积累，也可以更好地提高小学生的语文学科的成绩，丰富语文课堂的教学内容，带动小学生学习的积极性，促进学生自身的发展。

一、情景教学法在小学语文教学中的重要性

情景教学是指在实际的教学过程当中，教师创设相应的教学情境，使学生有身临其境的感觉，更好地理解并吸收所学的知识。在进行教学的过程中，教师应为学生营造一种生动、活泼、真实的教学情景，可以使小学生在真实的体验中完全地投入到语文学习之中，帮助小学生积极主动地去学习语文知识，促进小学生的全面发展。情景教学鼓励学生在相应的教学情景之中，主动地去发现问题，自主地去分析问题，并自己去解决问题，提高小学生的语文学习能力，促进小学生全面的发展。情景教学能够为小学生提供直观的形象，营造浓厚的学习氛围，让小学生在真实的情景之中，加深情感的体验，掌握语文知识，增强情感的语言表达能力。情景教学模式会为小学生营造一种开放、和谐、轻松、愉快的学习氛围，让小学生在放松的状态下，尽情地表达自己的情感和观点，促进小学生语言能力的提高。

二、情景教学法在小学语文教学中的应用分析

（一）通过情景创设，活跃课堂气氛

小学生本就是一个特殊的年龄段，思维活跃，想象力丰富，如果生硬的教授知识，他们难免会注意力不集中，因此教师的课堂气氛是非常重要的，教师可以通过情景的创设，活跃课堂气氛，从而使学生注意力集中起来。如教学生读“O”的音，教师可以通过组织活动来进行情境创设，以此来活跃课堂气氛并提高学习效率。教师可以组织小活动：模仿公鸡报晓的声音“喔喔喔喔……”看谁学得最像。这样，学生们兴趣十足，课堂中的气氛也得到了有效的活跃，学习效率自然也就会随之提高。

（二）课堂中引入多媒体，提高学习效率

多媒体教学已经被广泛应用到日常教学活动中。在小学语文的教学过程中，教师要通过生动形象的课件展示来更好地传达文章的思想感情，给学生以更直观的感受。例如，在传统教学中，老师讲到一则寓言故事的时候只能通过语言来抽象地表达场景，而多媒体引入之后，老师可以在课件中加入图片、音乐或者视频，来增强场景的真实性，让学生产生身临其境的感觉，从而提高语文学习效率。

（三）情景教学时融入合作探究教学模式，完善综合能力

合作探究的教学模式能够有效地促进教师教学课堂的有效发展，提升教师的教学技能。学生在与同学进行合作交流的过程中，能够充分地锻炼自身的口语交际能力，促进沟通能力的自我完善。學生口语交际能力的发展和沟通能力的完善能够有利于综合能力的有效发展。

例如，我们以《海水为什么是蓝的》这篇课文的内容为例。教师可以在讲解《海水为什么是蓝的》这篇课文的时候可以为学生出一些探究题目，让学生通过探究的过程来理解文章知识。如教师可以结合《海水为什么是蓝的》这篇课文的内容出以下问题：为什么小男孩的话会让拉曼对科学家瑞利的推断产生疑惑？什么是科学发现与发明的最大忌讳？你能从文章内容中找出来吗？拉曼是怎样对海水进行研究的？你能不能通过总结课文内容，用自己的话表达出来。海水的颜色为什么是蓝的？请你结合拉曼的研究进行回答。什么是“拉曼效应”？请你总结课文内容回答。《海水为什么是蓝的》这篇文章想要表达的中心内容是什么？你从文章中得到什么启示？教师在进行教学之前首先将学生进行分组，然后将以上题目分给学生回答，学生在通过与同学进行交流的过程能够有效地提高对《海水为什么是蓝的》这篇课文的理解。

三、教学内容与实际生活情景相融合

在小学语文课堂教学，使用和学生日常学习生活紧密相互联系在一起的情景开展教学工作，因此可以让学生对教学内容形成更为深入的认识，将教学内容和实际生活情景巧妙地相互融合在一起，将学生经常看到的景物或者物品作为教学道具，除去可以将学生的注意力集中在一起之外，也可以让学生的想象力大幅度提升。比如在讲述《火烧云》这一节课的时候，可以让学生回想自己在实际生活中遇到的火烧云问题，向学生展示自己看到的火烧云场景的照片，针对学生进行分组，并让各个小组当中的学生进行活动，不单单可以对课堂教学氛围的活跃性做出保证，也可以让学生养成一定的学习兴趣，在学生日后观看到火烧云这种场景的时候，就会联想到在这一节课当中学习到的内容。

总之，在小学语文教学中，应用情景教学法，不仅能够有效促进学生的学习效率，同时还有助于丰富学生的语文知识，增加学生的课外知识储备，提高综合素质，使学生认识语文的内涵，将语文贴近生活，促使小学生在语文课堂中投入自己更多的时间与精力，从而提高语文教学的效率。

参考文献

[1]李英.浅谈小学语文教学中情境教学的运用[J].时代教育，2013（12）.

[2]刘圣才.小学语文教学中情景教学法的应用探究[J].教师博览（科研版），2016（06）：36～37.