姚开程

【摘要】在新课标理念的指导下，我们正在推行的语文教学改革对今后的语文教学必将产生深远的影响。我认为广大一线教师需要重新学习新的教学思想，摒弃传统的语文教学模式中不科学的教学方法，加快角色转变，改善教学方法，提升学生学习兴趣和课堂效率，进行因材施教，努力培养学生独立自主、积极主动的学习习惯，努力为学生创造一个自主、健康的发展空间，全面改善当前语文教学现状。

【关键词】小学语文；新课改；教学改革

新的课程标准提出了三维教学目标。为更好地落实过程与方法目标，我认为广大一线教师要尽快转变角色，改变教师教和学生学的方式，改变教学模式和教学理念，关注学生的全面发展。教师不仅要当学生的良师，更要当好学生的益友，了解自己的学生，因材施教、使用科学的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，真正做到让学生轻松学语文。

一、创环境，造氛围，课堂不再是一塘死水

在新课标理念的指导下，需要创造和谐愉快的师生关系，教师要从以往传统的传授者变为学生的良师益友、教学的组织者和参与者、教学活动的引导者，与学生一同建立民主和谐的氛围，使学生积极主动参与到教学活动中来。例如，在《再见了，亲人》一课的教学中，教学重点是理解中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。按照以往的教学思路，教师都是将课文中的重点难点直接告诉学生，但在新课标理念指导下的教学中，教师可以设计这样的问题：“为什么朝鲜人民和志愿军互称“亲人”？你从哪个角度感悟到中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊？”这个问题有效地引导了学生从不同角度、不同侧面来分析中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊，为学生的思考指明了方向。这样既帮助学生寻找到了思考的角度，避免了盲目思考，又给了学生一个自己思考寻找正确答案的机会，锻炼了学生独立思考、总结概括的能力，同时在思考的过程中，学生们能自然而然地发挥想象力。因此，采用引导的教学方法，还能增加课堂乐趣，提高学生主动学习的积极性。

二、读学生，品教材，教学有的放矢

在一个班级里，学生的成绩总是不那么平衡的，有的学生，老师点一点，他就能理解，有的学生，老师手把手地教，他也不会，这就要求教师对待不同的学生，做到因材施教。教师要做到因材施教，第一步就是了解自己学生的个性、特长和不足，对待不同类型的学生要有与之相适应的方法。第二步是学会倾听，给学生表达自己的空间，从中发现问题并学会解决问题。

三、多鼓励，重启发，点燃兴趣火花

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”思考和质疑往往是紧密相连的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点。例如，在讲解《两个铁球同时着地》一文时，有个学生突然发问：“为什么伽利略反复做了许多试验并向他的学生宣布实验结果后，还要同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验呢？”这个问题提得很好，教师可以引导学生结合课文内容理解，一是使学生了解当时的社会背景，即科学界对权威的崇拜与盲从。二要结合人物言行，使伽利略的形象鲜活起来。

四、树典型，争先进，教会学生自信

教师在教学过程中，尤其要注意语言的运用。我曾经有过这样的体验：在课堂上提问时，我经常让一些表现不是很突出的学生来回答问题，这些学生起来回答问题后，我总是给予他们适当的表扬，这样调起了学生的积极性，连平时话语很少的学生也敢举起了他们的小手。有一次我让学生用“即使……也……”说一句话，有一个平时很活泼的孩子积极地举起手来回答说“即使我做错了事，也不向妈妈认错”。从句子上来说，并没有什么问题，但是可以看得出来这个学生的认识有些偏差，所以老师不高兴地批评了他，然后很不客气地让那个孩子坐下。从这以后，这个孩子不仅再也没有自己主动举手回答问题，而且也不喜欢主动参加任何活动，性格都变内向了，因为他的积极主动并没有得到应有的鼓励，并且自尊心受到了伤害。因此，在教学的过程中，教师要及时地给予学生应有的鼓励，在学生出现偏差的地方给予耐心的引导，使他们改正自己的错误。只有这样，才能使他们保持积极向上的心态，保持孩子应有的活力。

五、设情境，扮角色，建设有趣课堂

如何調动学生上课时的积极性，这是广大一线教师一直积极探索的问题，对于语文教学，最大的问题就是如何让学生找到身临其境的感觉，只有让他们的情绪跟着文章作者的感情起伏，才会使他们的精力完全投入到课堂中去，使课堂效果达到最佳。这就要激发学生的想象力。其中让学生画出文中景象和让学生表演出文中故事情节都是非常不错的方法，学生在积极准备的同时，不知不觉地就会增加对课文的精读，加深对课文的理解。并且学生们能够在色彩或表演中收获意外的快乐，使语文教学形式变得丰富充实，让学生轻轻松松学习，开开心心收获，大大提高了学生学习的兴趣。

六、有任务，有目标，提升学生的综合素质

许多文学作品有着丰富的文化底蕴，每一个精美的词句都隐含着一定的思想情感，利用文本的这个特点，激发学生的创新能力和发散思维能力。例如，在《荷花》这篇课文教学的结尾时，我提示学生：如果你是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么呢？请同学们展开想象，用自己手中的笔画出来。学生用稚嫩的小手画出了许多画面。接着让学生描述一下后来发生的事，学生说得绘声绘色，引人入胜。没想到，孩子的想象力是如此丰富，绘画的作用是如此之大。

总而言之，语文教学改革是教育领域上的一场春风，它必将会给语文教学带来新的变化，把教学目标落到实处。

参考文献

[1]黄全明，陈数宝.小学语文教育科研[M].杭州：浙江教育出版社，2001.