蔡茜　程垫丰

[摘要]传统的英语教学模式对大学生来说已经开始逐渐落后，在教学中学生的的自主性没能在一定的基础上得到提高，不能激起学生英语学习积极性，对学生自身乃至于未来发展都没有益处。改变传统的教学模式，锻炼学生学习的自主性、创新性、积极性，是目前英语教育的重点。

[关键词]自主培养；创新能力；教学模式

一、大学生探究式教学理论依据

探究式教学的含义。探究式教学指的是从学科领域或是现实生活中选择的研究题目，在教学过程中对教学情境的假设使学生对教师以往教学方式进行研究和分析，从而获得新的知識和技能，尤其是对教学知识创新和探究的过程。探究式教学需要教师与学生对新知识和能力共同进行探究的过程，帮助其形成自己独特的教学风格。

二、探究式英语教学在课堂上应注意的问题

（一）突出学习过程的研究、实践以及创新

探究式英语教学模式自身的实践性和参与性决定在教学过程中，学生要动手实践或亲身参与到教学实践中才能更进一步的了解教学中的内容，掌握教学重点，扩大学生对问题的研究空间。比如教师在讲“A Busy Weekday Morning”这一课的时候，可以对学生提出：“Do you have any activities on weekends？”“We can think 0f what a busy weekend morning？”这样的问题，学生就会从问题的根本出发去理解问题，对问题进行思考，从而对问题的答案进行多方面的思考，进行具有实践探究出更适合的解决方法。另外教师对问题的设置进行内容和形式上的考虑。

（二）突出对知识的运用、理论联系实际

大学培养学生教学的主要教学目标以及主要任务是对课程的教学，时间技能对他们来说是十分重要的，所以教师在教学过程中给学生讲解基础理论的同时，要将实践和教学相结合。例如在课堂中讲到老师的时候，就让学生立刻在课堂上去分析老师角色应该掌握的技能以及需要具备的素质；讲到课程活动时，就让学生当堂理解课程中所运用的活动，让学生充分了解到教师和学生所用该具备的能力和素质，对学生基础知识的了解以及日后工作时间程度上奠定了一定的基础。同时，这样的教学模式学生不仅能够亲身了解也加深了学生对知识的理解。

三、探究式英语对文化教学模式的操作

（一）设计一些具有研究性的问题

对于大学生来说英语课本上的知识是没有想要学习兴趣的，教师将问题设计的具有研究性就越会激发学生学习研究的欲望，教师讲“watch out when nature strikes back”的时候，教师对“What are some common natural phenomena？What should we do about the nature of the counter attack？”进行提问，学生不但可以想出不同的解答方法，还能够将问题进行进一步的研究和思考，从而找出更好的解决方法。另外教师在问题的设置上要考虑内容和问题的形式，在问题内容的设置上要从学生的基本水平出发，设置一些价值的问题，然后通过问问题的角度将学生的潜在水平引导出来。在形式上教师要考虑问题的角度以及所在的学科领域，根据教学目标设置值得探究的问题。

（二）重视课堂教学中的师生互动

教师和学生对于所学的教材进行研究、补充从而形成一种知识的传播方式，在大学英语的学习过程中一直以来都是教师在讲台上讲教材，而学生则坐在座位上听知识的教学模式，这种知识的传递模式就类似于一条传递线一样的模式，从教师、学生和教材中建立起一种联系。以这样的模式作为基础，我们可以进行另一种利用网络教学为基础的一种新的教学方式，让三者互为一种补充关系的存在，从而使教材既能够让学生学习又是学生在课堂活动中的成果，让每个学生都能真正做到对教材进行修改和补充。

（三）改变传统的课堂教学模式

翻转课堂能够有效地激发教师队伍专业成长，更新教育理念，改进教学方法，培养教学技能。教师在这个过程中不断积累，加强训练，勇于实践，整体素养、教学技能和课堂教学效果也会得到明显提升。将学习的决定权从教师转移到学生身上，课堂上结合课堂学习目标和自己的学习情况自主学习，这种模式随时都可以把自己学习中所遇到的问题上传提交到共享空间供大家讨论、交流。而对于学生来说，使用平板学习，从对应的学习平台获取所需资料，向学习平台发送学习中所遇到的问题，在学习平台讨论交流等等，这样的学习要求学生主动参与。学习方式新颖、趣味增强、思维延伸广阔，学习效果也会在这个过程中逐渐提升。

四、结语

以市场需求为主导的探究式大学英语文化教学模式，掌握知识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，从中发现事情发展的原因和内部联系。一贯按照探究式的教学目标要求教师对学生的需求进行全方位的教学指导，根据不同学生各自所独特的特质来采取不同类型的教学指导方式，既能够最大程度上有效地避免传统教学模式的统一，进一步提升学生学习的主观能动性，调动学生对英语学习的积极性，培养对文化的创新能力，这是为英语教学之后的发展奠定良好的基础。