摘 要：当前，我国高职教育规模呈现日益扩大的趋势，社会对技能人才的要求也越来越严格，高职教育面临较大挑战。部分教育专家以高职课程教育为着手点，积极探索新的培养模式，获得了很好的成效。课程评价作为高职教育工作的关键性内容，在课程开发以及课程实施等多个环节中发挥着引导性作用，必须高度重视。本文就新时期高职院校课程评价现状及发展策略展开详细论述。

关键词：高职院校；课程评价；高职教育；多元评价

作者简介：谭文玲，湖南省娄底市娄底职业技术学院实验师，研究方向：教学质量。（湖南 娄底 417000）

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）11-0135-02

高职教育正成为高等教育大众化的关键力量，课程教学质量的提升直接关系到高职教育的发展。积极构建科学化的高职课程评价管理体系既有助于课程改革工作的实施，建立特色化高职课程体系，又有利于高职人才培养，具有非常重要的现实意义。

一、新时期高职院校课程评价现状分析

1.缺乏整体规划性。课程评价属于高职教育课程管理工作的基本环节，需要实现课程评价的系统化发展，将其纳入课程开发全过程。然而，目前高职课程评价难以对实践性教学进行科学化的过程评价，课程评价的整体规划工作不够合理，仅仅将课程评价看作课程管理的一个环节，造成评价活动存在一定的局限性，出现目的单一与整体效能丧失等问题，难以实现课程评价工作的持续性发展[1]。……