张振国，石景龙

(吉林大学 电工电子实验教学中心，吉林 长春 130012)

第十二届全国人大四次会议的政府工作报告上，首次提出 “制定 ‘互联网＋’行动计划”，把移动互联网、云计算、大数据和物联网的发展提升到了一个前所未有的战略高度。制定 “互联网＋”行动计划，可以预见未来随着移动互联网的加速发展，众多新技术将更快地与传统模式相融相生，传统的教学模式改革必将迎来更大的发展空间，使人们在工作、生活以及学习等诸多方面都将获得更多的便捷。如果说，“学校—老师—教室”，这是传统教学；那么 “互联网—移动终端—学生”，这就是 “互联网＋教育”理念引领的新型教育改革模式[1－3]。

未来教育将引领新型的教育改革模式，通过“互联网＋教育”理念面向更多层次的人群开放课程，使人们在任何场所即可学到知识。这种教育模式其结果将会使未来的一切教育活动都将围绕互联网进行，教师在互联网上传授知识，知识信息在互联网上传播，学生在互联网上学到知识，使互联网上的活动成为课上的补充与拓展。因此，互联网改变着教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率[5－6]。

“互联网＋教育”作为一种新的教学模式和理念，就是基于微课在互联网平台下，课堂教学改革的理论与实践探索。所谓 “微课”即教师在教学过程中，对一些知识点或问题制作出简短的视频短片，学生通过观看微视频演示，在互联网上进行在线学习与互动。

1 电子设计微课教学模式的架构与开发设计

微视频是微课的核心。……