李红霞

【摘要】新的时代，要求教师合理开发、利用历史课程资源。在日常历史教學中，教师要正视自己在资源开发中的主体地位，在历史教材的基础上，结合实际情况，以互联网技术为手段依托，充分利用各种影音资料，增强历史教学的情境感、真实感。同时，还可以引导学生充分挖掘家庭文化资源，达到锻炼学生史学能力、提升史学素养的目标。

【关键词】历史学科 课程资源 开发利用 多渠道

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0048-01

面对新课程改革、强化素质教育的时代背景，如何合理开发、利用课程资源，促进学生的全面发展，成为每一位教师的迫切任务。

传统的历史学科课程资源，由学科教材、少量的历史地图等资料构成，以单一、枯燥乏味的史料为主。近几年，伴随着新课改向纵深发展，在信息技术的助力下，历史学科的课程资源日益丰富，全国各地的历史教师都在努力从多个渠道开发、利用课程资源，已取得阶段性的成果。接下来，笔者以自身教学实践为基础，努力思索开发、利用历史课程资源的有效途径。笔者认为，目前的开发、利用过程中，仍存在缺失，资源开发的自觉性应该强化，程度应该更加深入。

一、历史教师在历史课程资源开发过程中的角色定位

目前，部分教师对历史教学的认识仍在存在误区，认为课堂教学由无数史料、史实堆砌而成，甚至存在对各种教学参考资料照搬照抄的不良现象。事实上，历史教师应该扮演开发课程资源的主体角色。……