马武宏

摘 要：新媒体时代新闻报道的竞争加剧，给新闻写作课教学提出了新的挑战。基于“怎样教”和“教什么”，高校应分别从教学理念、教学内容与教学手段上来对新闻写作课程的教学进行改革。文章对我国高校新闻写作课程教学过程中存在的问题进行了分析，并提出了新媒体时代新闻写作课程教学改革的具体措施。

关键词：新媒体；新闻写作；问题；教学改革；措施

新闻写作课程是高校新闻专业非常重要的一部分，具有很强的技能性，这门功课是学生能否胜任相关工作的关键因素。我国的新闻写作专业的授课方式主要是课堂教授为主，加上案例分析以及课堂练习，需要结合课堂实践进行技能巩固。随着网络技术的发展，传统的媒体开始制作电子版和手机版的新闻形式，这些具体的变化一定也会为高校新闻写作课程带来很多的影响，同时会为教学改革来带来新的挑战。

一、我国高校新闻写作课程教学过程中存在的问题

（一）教材内容过于简单

在我国的许多高校中，新闻专业的新闻写作教科书的理论内容大多较为繁杂，如果在教学的过程中仅仅将理论知识单一的罗列，就会使学生在面对如此繁杂的理论知识时产生厌恶的心理，从而失去对学习的兴趣。此外，一些具体的应用部分的知识只是掺杂于复杂的理论知识中，且对其的具体归纳不是十分灵活，这也会对学生学习专业知识造成一定的消极影响。

（二）学生的写作能力具有差别

高校新闻专业的学生都是不同的个体，他们的写作能力和文字功底以及知识层次和对文字的驾驭能力都是不同的，但是这些学生在上大学之前普遍没有接触过新闻写作的训练，因此其自身的素质与专业记者的职业素质还是存在较大差别的，要想提高学生的语言文字运用能力并不是十分容易，所以就要加大对新闻写作课程教学改革的力度，以促进学生自身能力的有效提升。

（三）实习的机会少

现在高校的学生毕业后，很少可以得到实习的机会，但是新闻专业其实是一门实践性很强的专业，学生在课堂中只是学到理论知识，只有通过实践训练，才可以帮助学生对知识进行深化，学生通过真实的实践训练，可以对学到的知识进行检验，所以现代新闻写作课程教学的改革要为学生多增加一些实践机会。

二、新媒体时代新闻写作课程教学改革的具体措施

（一）教学理念的改革

在新媒体时代，为了更好地对新闻写作课程的教学进行改革，就要转变教学理念，树立新闻专业主义理念。专业主义主要体现的是工作者对自身工作的基本信念与态度。不管媒介怎么发展，其功能与目标是始终不会发生变化的，所以新闻专业的重心依然的对新闻进行客观地报道，用新闻的力量来促进社会的进步与发展。这样的精神内核在新闻教育中应居于首位。传统的新闻写作课程多重视新闻写作技能的训练，忽视专业主义的强调。新媒体时代的新闻生产变得更加开放，新闻写作课程更应强调新闻专业主义精神，强调新闻的真实性和客观性要求。

（二）教学内容改革

在新媒体时代对新闻写作课程的教学进行改革时，除了改革教学理念外，还要对教学内容进行改革。首先，加强学生对新闻标题与导语练习的训练。在新媒体时代，要想使新闻报道受到更多人的关注，就要对标题与导语提高重视，加强对标题与导语的训练，以使受众能够被标题与导语所吸引；其次，增添新媒体新闻写作内容。现阶段，我国新闻写作教材中并没有关于新媒体写作的内容，这就会使得学界与业界脱节。所以，在新闻写作教学的过程中，教师应与新媒体现状相结合，在原有的课程内容的基础上增添新媒体新闻写作内容，特别是社交媒体写作。目前，我国最主要的社交媒体形式为微博。因此，新闻写作课程应增添微博新闻写作内容，训练学生新闻写作的能力；再次，培养学生融媒报道能力。新闻生产手段的变化要求新闻人才具有融媒报道的能力，具體来说，要求学生掌握新媒体技术，如数字合成技术、4G和非线性编辑等。这么多的技术在新闻写作课中实现是不可能的，这就要求新闻写作课程之前有技术类的先开课程，以锻炼学生融媒报道的能力；最后，要训练学生网络沟通能力。新媒体时代，新闻生产关系的交互性要求新闻专业人才还应该具备良好的网络沟通能力。

（三）教学手段改革

新媒体不仅可以作为学生工作的终端，同时还能够作为新闻写作课程的教学手段。首先，可以利用新媒体开发新闻写作的教学资源。一方面教师可从新媒体获得最新教学案例；另一方面，课程要求学生下载代表性的新闻客户端，现场进行案例分析等；其次，运用新媒体进行交互式教学。新媒体的交互性要求新闻专业人才应具备很好的网络沟通能力，在新闻写作课堂上，教师可以利用新媒体进行交互式教学，教师可以在微博或微信上发布相关案例与链接，学生可以提出问题，并可以进行评论与转发；最后，可以利用新媒体来采写、发布新闻。

三、结束语

总的来说，新闻写作是新闻专业的基础课程，在新媒体时代下，新闻行业受到了一定的冲击。为了适应时代的发展，新闻专业就要进行相应的改革，特别是新闻写作方面的改革，旨在使该专业学生能够把握新媒体时代受众的新闻信息需求，自觉进行新闻报道创新。

参考文献：

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