黄婷

摘 要：在教育改革的背景下，小学数学教学也逐渐引起了人们的关注。尤其是对于小学数学教学来说，由于长期受到传统教学模式的影响，课堂中往往过度关注教师的主体地位，忽视了学生的整体性。所以针对这一现象，要做好改革与创新工作，运用好开放式教学方法，帮助学生掌握好知识，提高对知识的理解与认识，提升学生的数学素养。

关键词：小学数学；开放式教学；问题分析；对策

作为学生未来学习好数学知识的基础，小学数学有着极为重要的地位。所以在教学中要主动对传统的教学模式进行创新，运用开放式的教学模式，突出学生的主体性，借助教师的主导方法来做好教学工作，激发学生的学习欲望，实现教育的目标。

一、小学数学开放式教学的特点

（一）主体性特点

在开展开放式教学模式中，要关注教师与学生之间的平等性，帮助学生养成良好的学习习惯，激发出学生的学习主动性，鼓励学生主动对知识进行阅读，在提出问题的基础上来解决好问题。但是在这一过程中教师还要给学生自主学习的空间，激发出学生的学习主动性，真正突出学生的主体性。

（二）创造性特点

对于这一阶段得到学生来说，要具备一定的创造性，这样才能从固有模式中提出全新的看法，或是可以对其他人的观点进行质疑。因此，在教学中教师要引导学生对所学习的知识进行总结，找出其中存在的问题，或是可以向教师提出自己的看法。但是教师也要避免打击学生，而是要鼓励学生对现有的结论进行质疑，提出合理的意见[1]。

（三）合作性特点

在课堂教学中要让学生主动进行合作，通过相互合作的方法来实现优势互补，从而提高学习的效果。通过实践可以看出同学之间的质疑能够有效提升合作的效果，如果单纯依靠几个同学是难以解决好学习中的问题的。所以在教学中就可以针对重点与难点知识进行研究，当学生难以解决问题时，教师也要及时参与到学生中，借助有效的师生合作来创建出良好的师生关系。

（四）动态性特点

在开放式教学中，教学内容与过程等方面是不断变化的，所以在课堂教学中，教师要做好调整工作，结合学生在课堂中的学习需求以及表现等来进行。因此，教师要主动对教学目标进行研究，做好备课工作，在传授知识的过程中也要设计出问题，并根据学生的实际情况来进行调整。

二、小学数学开放式教学措施

（一）营造开放环境，激发出学生学习兴趣

数学知识有着一定的抽象性与逻辑性，也就很容易成为学生学习的难点。但是数学知识也是来源于日常生活中的，所以在教学中教师要利用好语言，发挥出自身的语言魅力，主动向学生介绍好数学知识，确保数学概念能够具体的展示在学生的面前，从而帮助学生理解好数学知识。因此，想要实现这一教学目标，教师要在传授知识的过程中做好教学情境创设工作，将学生带入到学习中，在掌握与运用好数学知识的同时激发出学生的学习兴趣，从而在实际生活中运用所学习到的数学知识来解决实际问题。如学生在学习小车过桥的数学题时，教师就可以从距离、时间以及速度之间的关系上入手，同时还要让学生找准关键点，明确各方面因素，以此来解决好这一问题。但是由于学生前期阶段認识不足，所以也就难以掌握好其中的关系。因此为了帮助学生了解好这一知识，就可以在课堂中运用多媒体课件来进行教学，同时还要将分析过程展示给学生，保证问题的形象化，帮助学生掌握好解决问题的方法。当学生掌握好动脑思考的方法后，也就可以主动解决问题。所以教师还要做好延伸工作，帮助学生进行进一步思考。通过有效的教学指导，不仅可以激发出学生的学习主动性，同时也可以实现知识的内化，提高学生的学习效果[2]。

（二）突出学生的主体性

在传统的课堂教学中，教师往往占据主体地位，学生只能被动接受教师所讲述的知识，这样也就很容易打击学生的学习主动性，降低学生的学习欲望。但是从实际上来说，数学知识需要学生具备一定的发散思维，同时也需要学生主动表达自己的观点。所以在教学中要从开放式教学上入手，突出学生的主体性，尊重学生的个性发展。通过为学生营造出民主化得到学习氛围，不仅可以保证开放式教学的有效落实，同时也可以激发出学生的学习欲望。另外，教师还要尊重学生的发展，及时关注学生。确保学生能够积极参与到学习中，实现最终进步的目标。

（三）优化教学环境

想要提高学生的学习效果，教师要为学生营造出浓郁的课堂氛围，以此来帮助学生掌握好知识。所以想要实现自主学习的目标，要为学生建立出民主化的学习环境，激发出学生的学习主动性。首先，要为学生构建出和谐化的学习环境，确保教师与学生之间的平等性，同时还要保证学生思维的活跃性，从而主动提出自己的看法。其次，是要给学生充足的自主学习空间，通过采取科学化的教学方法，以此来提高学生的培养效果。所以在教学中要给学生一定的自由，鼓励学生提出自己的看法，同时还要帮助学生养成正确的学习习惯，在满足学生好奇心的同时来激发出学生的学习主动性，为学生的未来发展提供支持[3]。

综上所述可以看出，在教育改革的背景下，教师要做好开放式教学工作，借助有效的教学措施与内容来激发学生的学习主动性，帮助学生认识到学习的意义所在，在掌握好数学知识的同时实现思维的有效发展，确保学生的学习质量，实现教育的目标。

参考文献：

[1]孙玲玲.小学数学开放式教学存在的问题和策略[J].现代交际：学术版，2016（22）：220-221.

[2]吴健英.小学数学开放式教学存在的问题与对策研究[J]. 读书文摘：中，2016（16）：204-205.

[3]刘静.发散思维，开放研究——小学数学开放式教学存在的问题与对策研究[J].课程教育研究：新教师教学，2016（32）：56-57.