摘 要：本文重点讨论了"三学期制"实施的意义，以及"三学期制"背景下，如何结合建筑电气专业的行业特色加强实践教学，以培养学生的实践能力、创新能力和工程素质。

关键词：三学期制；建筑电气；实践教学

一、引言

根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2008〕1号），高职教育要适应社会对人才培养的需求，注重学生素质；把工学结合作为人才培养模式改革的切入点[1]，实施订单式培养、工学交替、工学并进、任务驱动、项目导向、情景教学、理论实践一体化和教学做合一等有利于增强学生能力的教学模式。培养学生的实操能力和适应工作岗位的能力，培养敬业爱岗、吃苦耐劳、团结协作的精神[2]。

大力推行工学结合，培养学生的实践能力，对人才培养模式进行了改革，培养面向建设、生产、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才。为推动人才培养模式改革，在教学中加大实践教学，以提高学生适应社会的能力，学院进行了多方面探索。其中，以就业为导向，施行长短结合的一学年三学期的教学组织形式[3]，就是其中一项重要举措。

二、“三学期制”的学期划分

从2014 年开始学院正式启动“三学期制”。“三學期制”即：秋季学期+寒假+春季学期+夏季学期+暑假，总的教学周数维持在40周，寒暑假的放假时间基本不变。

在“三学期制”的条件下，各个专业理论教学的时间主要安排在秋季学期和春季学期，实践教学内容主要安排在夏季学期。就建筑电气专业，夏季学期的安排主要包括以下环节：校内车间实训、校外企业学习锻炼等环节的教学；社会服务等实践活动；与专业相关的科技创新、技能竞赛培训活动；维修电工、计算机绘图员、楼宇管理师等各类专业证书的培训活动；知名学者和企业兼职教师的开放型课堂，使学生接触到更多优质的教学资源，开拓了学生的视野，[4]。

三、实施“三学期制”的意义[5]

1、有助于实训课程的集中安排和调整，提高教学质量

目前的两学期制，理论课程和实践课程穿插、分段进行，教师进行理论教学的同时兼顾实践教学，削弱了对实践教学的指导。采用“三学期制”教学组织形式，将全面调整、重新构建专业课程的设置，形成新的课程体系，使课堂教学、实验实训教学等环节进一步完善，有助于提高各类教学资源的利用率，提高办学效益。

2、有助于培养学生的自学能力，提高其职业素质[6-7]

“三学期制”注重的是长学期的稳定、连续与短学期的灵活、自主相结合，给学生创造更富有弹性的学习空间。从而能更加自主地参加实践活动、参与老师的科研项目、从事科技创新活动和参加技术培训等活动，促进自身能力的提高。

3、有助于进一步完善办学机制

学校和院系可利用短学期聘请相关领域的学者或企业工程师来校讲学。在短学期中，学生可以有更好的条件进行专业课程的实习、参加科技协会的各种活动，培养学生的动手能力、独立解决问题的能力和创造的能力，以提高适应社会的能力和自身的竞争能力。短学期的设立，使各方面工作的安排更加灵活，为与企业开展各项合作活动、教师培训进修、企业实践锻炼提供了便利条件。

四、以“三学期制”的实施为契机，加强建筑电气专业实践教学[8]

1、完善实验教学设备

建筑电气特色明显，实验室的体系建设要体现建筑电气的专业特色、学科特色、行业特色。我们现有“智能建筑与系统实验中心”，“机电一体化综合实验室”，“电工实训实验室”，“电工学实验室”等专业实验室，可以完成所有专业基础课和部分专业课程的实验和课程设计。实验性教学环节的教材，由实验老师结合实验室设备仪器的型号编写，指导性强。同时，实验室全天对学生开放，在实验课程中开设综合性实验，增加综合性实验所占的比例，以培养学生的创新精神和实践能力。

院系领导高度重视实践教学环节，投入一百多万进行电力系统综合实验台的建设，现已进入调试阶段。

2、加强校外实习基地建设

校外实习基地是由学校与有关单位共同建立，借助企业的人才、技术、设备资源的优势为教学服务，为学生提供参观、顶岗实习、毕业设计实习等实践的场所。校外实习基地是学生踏上工作岗位之前，了解、接触与本专业相关的生产实际，掌握一定的生产技能和了解工厂、企业管理模式的窗口[9]。校外实习可以提高学生的综合素质，让学生尽早接触社会、了解社会需求，对学生与工作岗位无缝对接奠定了一定的基础。近几年来，我们已经建成了与国研电力、济南消防、龙创节能等多个校外实习基地。建设高水平的、稳定的校外实习基地，提高实习基地的质量，这是一项长期的教学基础建设，应循序渐进，逐步发展，力求完善[10]。

“三学期制”实施以来，学生实习实训的安排相对灵活，可以根据学生的兴趣爱好和企业的生产情况，合理安排校外实习时间，很好的解决了学生同时实习的现象。企业的相关资源可以更好地服务于教学，企业也从中得到了利益。

3、加强顶岗实习管理。

顶岗实习是建筑电气专业的专业公共综合实训项目，是学生在学完全部专业课程以后，进行的综合实习。通过实习，使学生对建筑电气工程技术中建筑电气工程图、建筑电气工程施工技术、智能建筑技术、施工组织管理技术、建筑电气工程预算技术等认识的加深。同时，通过一线的实践，提高学生的综合技能和职业能力，缩短上岗适应期，为顺利走上工作岗位做好充分的准备，并力争提前就业。

顶岗实习是在企业完成的，并且时间比较长。为了做好顶岗实习期间的管理，学院建立了以学生为中心，学校、企业“多方联动”的网络管理的模式[11]。我们还实行了“双导师制”，每个学生有校内指导教师和校外指导教师两个导师。顶岗实习期间主要由校外指导教师负责管理和指导，校内指导教师通过定期到企业检查，网络、电话、邮件等形式对学生进行管理和指导。顶岗实习考核根据学生实习的表现和实习周记、实习报告的撰写情况评定。

4、多途径提高学生创新能力

通过参加大学生科技创新、技能竞赛等活动充分展示个人的才能。专业教师指导学生参加大赛经验丰富，实验室对学生全天候开放。竞赛不仅激发学生学习兴趣，培养学生的竞争意识和团队协作能力，同时竞赛促进校企交流和校际交流，促进实践教学内容的改革，使实践教学做的更好。目前，学生参加各类大赛的积极性高，受益面广，获奖学生很受用人单位的青睐，有助于提高学生就业的竞争力。同时，支持和鼓励学生自选课题，提出问题、解决问题。

5、加强教师队伍建设

本专业的多名教师都有过企业工作的经历，积累了丰富的工作经验，丰富的企业工作经验使得教师在教授专业课的时候既能传授书本上的知识，又能将多年的工作经验传授给学生。同时，学院每年安排教师外出进修学习，教师也利用假期时间到企业实践锻炼。指导实践教学的老师均为双师素质教师。

五、结束语

在“三学期制”背景下，我院建筑电气专业构建的实践教学体系以行业生产岗位需求为导向，学生为主体，从以上各个方面全面推进实践教学建设，以培养学生的实践能力、创新能力和工程素质为核心目标[12]，全面提升了实践教学质量和人才培养质量。

参考文献（References）：

[1]陈解放.“产学研结合”与“工学结合”解读[J].中国高教研究， 2006（12）：34-36.

[2]马祥兴.构建工学结合人才培养模式的实践与探析[J].教育与职业，第32期：30-32.

[3]李建刚1，王宇勍2，毛君1.三学期制机电专业创新型人才培养模式[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版），2014，16（6）：649-651.

[4]郝俊生，方莉，赵永祥.以“三学期制”的实施为契机，构建多层次的创新人才培养模式[J].实验技术与管理，2012，29（3）：12-14，17.

[5]李兴光.浅谈高职院校实施一年三学期的必要性[J].河北能源职业技术学院学报，2013 年 6 月，第2 期（ 总49 期）：9-12.

作者简介：

王连飞（1978.11-）女，汉族，山东平度人，讲师，硕士，主要从事自动控制方面的研究