缪 璐

(江苏省张家港市东渡实验学校 215600)

习惯的数学教学存在着“教师讲、学生听，教师做、学生看”以及“题海战术”等弊端，整个课堂教学是数学理论教学，而不是数学活动的教学，它抑制了学生认知能动作用，使学生感到枯燥乏味.要改变这种情况，教师就要使自己在教学过程中运用各种方式方法，调动学生的学习积极性.只有这样才能让学生由被动学改成主动学.由要我学改成我要学，只有当所有学生的学习积极性调动起来，才能体现面对主体学生的原则.

一、新：新颖灵活的教学方法

“数学教学讲究逻辑性，特别需要抽象思维能力.而实际上是大部分学生仍然停留在形象思维强于抽象思维的状况.如果依赖机械的传授那些概念、法则，大部分学生只能生搬硬套，囫囵吞枣地运用知识.由于这样的学习方法，经常导致学生事倍功半，成绩提高不上去，因而产生厌烦甚至放弃心理.”因此，面向全体学生就要广泛地调动学生的学习积极性，这就需要教师摆脱旧的教学模式，要能力创新.

例如，我在《有理数的乘方》教学时，没有采用传统的教学方式，而是出一道抢答题：现有3个3，请你运用所学的知识，让它组成一个最大的数.

学生看到此问题，讨论气氛非常活跃，出现了“333”，“333”，“333”等答案，我让学生自己去讨论比较，得出谁大谁小，并告诉学生最大的数不是“333”.学生百思不得其解，这样引入，既可以提高学生学习数学的兴趣，又能够让学生带着问题去积极主动的学习，所有学生在兴趣的带领下，就能够很好地掌握本节课的知识内容了.