李 华

(浙江省宁波宁海黄坛中学 315608)

初中生的抽象思维还在发展阶段，这一点很多教师并没有完全认知，完全可以利用生动形象的方式将数学内容说清楚，有的教师却喜欢用数学语言进行重复的讲解；本来学生通过形象的数学实例就可以运用数学知识进行问题的分析和解答，然而教师却用一些经典的试题向学生灌输抽象的数学知识.这就让学生无所适从，长期下去会让学生失去学习的兴趣，这也和新课标要求的促进学生数学能力发展的目标相违背.那么，如何实现初中数学教学的有效性，是当前很多有识之士研究的主要问题.本文将从如下几点完成对课堂有效性的分析.

一、在教学中逐步渗透数学思想

教学有效性的提高源自于对学生兴趣激发的效果.如何更好的培养学生的数学兴趣，这是教师应该更加深入研究的问题，想要提高学生的学习兴趣就应当提高学生动手实践能力、合作交流能力与自主探索能力.这就要求初中数学教师在教学中将一些抽象的数学理论利用学生熟悉的生活实例来帮助学生理解.比如教师可以联系生活中的理财收益、旗杆的高度以及教学楼面积的测量等，让学生明白数学知识在生活中的应用，提升学生的学习兴趣，引导学生运用数学思想进行数学问题的分析.

例如：《变量》一课中有这样一道题：

汽车以60千米/时的速度匀速行驶，行驶里程为s千米，行驶时间为t小时.填下面的……