卢 意，秦步祥，凌 晨

2011年开始，江苏民办高职院校率先实施了注册入学招生制度。注册入学所针对的生源是参加普通高校招生全国统一考试未被录取，并取得7门科目学业水平测试成绩的考生。这样的招生模式为许多高考落榜生提供了入学机会，然而注册入学的学生普遍学习基础较差，学习主动性不强，如果照搬普招生的教学方法和教学模式，效果一定不理想。因此，教学改革势在必行。如何提高注册入学学生的学习积极性，培养注册入学学生的学习兴趣，改变注册入学学生的学习习惯，已经成为目前高职院校亟需解决的一大难题。解决这一难题，第一步就要充分了解注册入学生源的质量结构和学习基础。为此，笔者进行了问卷调查。

泰州职业技术学院从2014年开始招收注册入学学生，共计6个专业，至2017年共招生489人，此次调查从中选取了366名学生作为研究对象，根据调查结果对注册入学学生的学情做了分析，并提出相关应对措施。

1 注册入学生源情况调查

此次调查，共发放问卷366份，收回有效问卷350份。主要调查了两方面内容，一方面是注册入学学生入校前的情况；另一方面是注册入学学生在校时的状态。

1.1 入学前情况调查

1.1.1 学习水平和综合素质调查

调查结果显示，泰州职业技术学院注册入学学生100%来自普通高中，均参加了高考和学业水平测试。71%的学生未达到当年的专科录取省控线，主要原因是在高中阶段学习主动性不强，花的时间和精力不够，学习方法不合理；……