韦诤

【摘要】积极心理对于学生的身心健康起着极大的促进作用，同时也决定着学生的未来发展。在小学阶段，加强对学生积极心理的培养，是刻不容缓的教学重任，也是教师义不容辞的责任。

【关键词】积极心理；小学语文；教学策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0254-01

小学阶段的语文课堂，除了引导学生认识基本的汉语知识，习得与人沟通的技巧，更多的通过教师的循循善诱，来帮助学生树立正确的人生观和价值观。而这其中就包括对学生积极心理的培养。语文课堂包罗万象，教师要将对学生积极心理的培养贯穿始终，就必须选取恰当的教学策略，从学生的心理状态出发，调动学生积极的学习情绪，并引导学生将这种情绪带入到自己的生活中。

一、丰富语言表达形式，调动学生学习兴致

小学生对于新鲜事物接受能力较差，生活经验少，当面对一篇新的课文时，他们一般只是泛泛理解文章表面内涵，很少能够从深层理解课文，这时，教师的作用就显得尤为重要，教师要善于采用生动形象的语言表达方式，精炼的总结出文章的主旨内容，并将其主要内容设计成一个个小问题，借以调动学生的学习兴致，引导学生积极思考，主动参与课堂互动。

比如，在带领学生学习《匆匆》这篇课文时，由于这是一篇被人们广为流传的佳作，所以许多学生在上课前，就已经有所耳闻，甚至有的学生能够背出文中一两句经典的语段。所以，在上课前，我尝试性的提问学生：“同学们，我们在以前可能都听说过这篇文章，但是哪位同学能够站起来告诉老师，这篇文章主要讲得是什么呀？……