韦海莫

【摘要】初中是学生积累基本文化素养，沉淀自身学习能力、耐力的重要阶段，而在此阶段中，对学生进行做人为主，成绩为辅的教育就是班主任的核心工作内容。在新课改环境下，国内教育界正逐渐推行提升学生自主性的教育改革政策，因此班主任就必须要在现有工作状态以及模式中，完成对自身管理定位的改良。但在教学改革中，班主任管理工作的有效性就是直接影响学生学习状态的重要因素，因此班主任提升管理有效性，就是对学生负责、对国家政策负责的最优途径。

【关键词】新课改；初中班主任；管理问题

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0084-01

在初中阶段，学生的在校时间相对于小学增加了许多，因此在初中生的学生生涯中，班主任就是与其交往最为密切、相对教育作用也比较明显的教育成员。在班主任的常规工作内容中，除了对学生的学习过程、学习习惯、学习状态进行监管外，也要对初中生的综合素养、为人处世进行长期和必要的引导。因此班主任在进行班级管理的阶段中，其管理效果越高，学生的综合素质和学习习惯就会相对越好。故在新课改环境下，对班主任管理有效性的提升思路与途径进行研究，具备价值属性。

一、初中班主任班级管理过程中现存的负面问题

（一）管理观念逐渐落后

许多初中班主任都认为，在初中阶段就学的学生基本都只用同一个管理套路就能够完成班主任管理工作。但实际上班主任管理与学科教学相同，两者都需要在时代发展的顺延下，不断更新和变动管理模式，不断转变角色定位，才能够在不断发展的过程中持续推陈出新，直至能够保证可为初中生提供最适应当前教育形式的管理模式。……