丁孟学

摘 要：“玩”是幼儿的本性，他们对于外界的认知更多地来源于平时的游戏。“游戏”对于幼儿来说不仅是一种娱乐方式，更是他们实现自我的一种重要途径。合理、科学、有效地实施游戏教学，将促进幼儿智力、思维能力、想象力等各方面的发展。教师应充分利用室内与户外的教育资源，对幼儿实施有效的游戏教学。

关键词：幼儿教育;游戏活动;视觉直观感

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2018）03B-0027-02

在幼儿教育中，实施游戏教学的环境主要分为两类，一个是室内环境，主要指在室内所进行的游戏教学，稳定性比较大;另一个是室外环境，主要指在室外中进行的游戏教学，灵活性比较大。只有科学、合理地将室内环境与室外环境中的游戏教学互相结合起来，才能达到实施游戏教学的真正目的与效果。

一、合理使用室内环境中的教育资源

幼儿的天性就是“玩”，因而室内环境中的教学相对于幼儿来说可能会显得比较压抑和枯燥，这就要求教师在教学时，要科学地设计与导入游戏，调动幼儿的学习积极性与主动性，激发他们的学习兴趣。当前，信息技术快速发展，如何充分利用多种多样的方式来激发幼儿的学习兴趣，使他们化被动为主动学习，是当前幼儿教育所要探讨的重要问题。作为一名合格的幼儿教育工作者，要在实际的教学过程中及时发现每一位幼儿身上的特点，并能据此合理、科学地设计游戏，让幼儿得以在轻松愉悦的游戏环境中培养学习兴趣，调动学习的主观能动性，形成良好的学习习惯，为幼儿将来形成正确的价值观、人生观、世界观奠定基础。……