张剑兰

【摘要】作文教学的最大尴尬是学生不愿意写作文，理由是“没什么可写”和“不知道怎么写”。觉得“没什么可写”是因为学生没注意到自己的生活，其实写作不必舍近求远，家庭生活、学校生活、社会生活、内心世界、科学自然等，皆为素材。“怎么写”的问题需要动用一些技巧，比如制造悬念、营造误会、顺势翻转等。

【关键词】小学语文；作文素材；选取技巧

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0217-01

一篇作文有一个主题，选取素材时，一定只能选用那些与主题相一致的素材，才能阐明主题，因此要把握几个原则：一是要有典型性。这一素材是所有相关素材中最能体现主题的。二是要有感染力。即在可用素材中最能打动读者。三是要有新颖性。这是指选那些时代感强，一般人很少见到或很少用到的，也可以是人们熟视无睹的材料，但能用出新意。

一、作文素材选取的途径

1.家庭生活

家庭生活应该是学生最熟悉而又最容易忽视的素材。比如，我家的早晨、我家的早饭、我的父母、我的兄弟姐妹、家庭的魅力、家庭的梦想，等等。这要求我们勤观察，多思考，细节制胜。

2.学校生活

校园是学生的另一个家园，学生每天有大量的时间都呆在学校里，所以学校生活对学生的影响不亚于家庭。学校生活包括我的校园、我的老师、我的同学、友情和爱情、成长和烦恼、理解的喜悦等等。

3.引用作家名句

作家之所以突出，就因为他身上存在着常人所不具备或难以具备的特性。如果把与他们有关的素材用于自己的作文中，也能增添文采或是说服力。如余秋雨这位散文大家，在其《文化苦旅》中有这样一句话：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。”这是余秋雨赞扬李白的经典句子。

4.化用名著形象

文学名著，是人类文化的智慧结晶。近几年来，许多中考优秀作文中，文学名著中的人物形象、诗词名句等被大量运用，使作文充满着浓厚的文化气息。如“花落水流红，闲愁万种。寄居贾府，虽说衣食无忧，但总免不了悲伤。贾府里的很多人都各怀鬼胎，尔虞我诈，钩心斗角。身处这样的环境，你该有多大的勇气去消除那些忧愁啊。”

5.借鉴经典作文

经典作文即指同龄人所写的优秀作文，这些作文之所以能成为“经典”，除了审题、立意等方面精妙之处外，在材料的选用上显然也有独到之处。我们阅读同龄人的佳作，看他们是怎样选用素材的，我们既可以借鉴他们的用材方法，也可以借用他们的材料，为我所用，巧妙地化用到自己的作文中来，以表现自己的主题。就比如：“一道紫光摔开万道光芒，江面上露出的是大唐‘贞观之治的盛世局面。唐太宗在高吟着：‘以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”作者把唐太宗论“镜子”这一经典素材，用于“借”这一话题中。

6.挖掘现实生活

作文都要求学生从校园生活、家庭生活、社会生活中选取鲜活的素材表达中心，表达积极向上、朝气蓬勃的精神，表达自尊自强、自信自律的情怀，表达对“真善美”的赞颂与向往，表达对老师家长的尊敬与感恩等。如2005年中考作文题目“充满活力的岁月”就是让学生“放飞活力”，可写艺术节摇滚乐现代舞的热情奔放、英语周情景剧的欢声笑语、科技节遥控航模的冲刺翻腾。在我们的生活中，每天都发生着许许多多、大大小小的事情，把这些事情经过分门别类地归纳、整理，就是可用的素材。提炼选用生活素材，会使我们的作文充满生活气息，也更能吸引读者。

7.重视课本内容

我们的语文课本中，选编了古今中外大量的名家名著，那一段段优美的文字，那一幕幕感人的情节，那一个个栩栩如生的人物形象，那一位位各具特色的作家等等，多年來他们都以默默的持久的力量，改造并提高着我们的精神境界，净化着我们的灵魂。我们何不从中选取一些精典的写作素材呢？语文课本本身就是一部小小的百科全书，其中天文地理、古今中外、名人传奇、凡人琐事等等都有涉及，只要稍作整理归类，就可作为写作的材料，即所谓“就地取材”。

二、素材选取技巧

1.精筛细选，曲取其高

如何曲取其高？古人已有言：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，仅得其下。”为慎重计，只能作保守的估计，小学生选用高中生的优秀作文，很可能经过自我遗漏，仅获小学学生的作文水平。若取小学生的优秀作文范本，那就几乎没有取胜的把握。结果自己满以为会得高分，考分出来恐怕要大吃一惊。所以，小学生宜选用同龄人中的经典优秀作文及高中生的优秀作文，又不可太高，取到作家身上去了。

2.精用素材，力避堆砌

文章不能少了素材，但并不是说素材越多越好。简单的一则素材，同样能起到诠释话题的功效。如“一辆改装的三轮摩托车驮着一台轮椅。17岁的湖南男孩黄舸就‘坐在轮椅上，48岁的父亲骑在前面，3年来‘走过了一万三千多公里，走进了全国数十个城市。黄舸的生命可能只有18个春秋。轮椅上的黄舸不算‘坐，疾病早已剥夺了他站或坐的能力。而他历尽千辛万苦一路寻来，一定要赶在生命的尽头，对那些曾经帮助、鼓励过自己的善良人们道声‘谢谢。”

三、结语

总的来说，一篇作文要解决两个问题，那就是“写什么”和“怎么写”。作文教学的最大尴尬是学生不愿意写作文，理由是没素材生活平淡没什么可写。其实写作不必舍近求远，因为写作素材是客观存在的，只是学生没有注意到。

参考文献

[1]李劲松.妙笔生花.生动写作——谈小学语文如何开展写作教学[J].作文成功之路（上），2017（08）：88.

[2]任园园.小学高段语文习作教学的评价研究[D].西南大学，2017.

[3]何文智.小学语文习作教学有效策略探析[J].小学教学参考，2013（27）：29.