李月仙

【摘要】随着育人目标的转变，英语学科测试重点已发生变化，逐渐由语言基础知识的考量向综合语言运用能力测试过渡，对于学生的英语综合能力也提出了更高的要求。本文阐述了现阶段高中英语教学的现状，并针对高中英语课堂教学改革策略进行探究。

【关键词】高中英语；教学现状；课堂改革策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0125-02

在信息全球化背景下，英语作为现阶段人们常用的交际工具，成为了学生日后发展不可或缺的重要语言技能，为了满足学生的发展需求，需要采用有效的措施提高现阶段高中英语教学质量。但是在长期应试教育的影响，现阶段的高中英语教学还或多或少的存在问题，难以满足学生的发展需求，为了解决这一问题，必须要重视课堂教学的改革。

一、现阶段英语教学的现状

从笔者任教的中学来看，很多高中生对于英语这门学科都不感兴趣，学习英语只是为了高考，机械的进行记忆和背诵，敷衍了事，学习处于被动状态，为了学习而学习。在教学模式上，部分教师为了赶进度，习惯采用传统的教学模式，在课堂上朗读文章，让学生默写单词、背诵课文，这种传统的教学方法让学生感受不到英语学习的乐趣和魅力，导致英语学习形成了一种恶性循环。

二、高中英语课堂如何改进教学方法

（一）优化传统的教学方法

教学方法的初衷是为了实现教学目的而制定，直接影响在着教学质量，传统灌输式教学法容易扼杀学生的学习兴趣与创新能力，虽然可以加深学生对于单词、语法的理解，但是却是得不偿失，忽视了学生创新能力与语言技能的培养，而这恰恰是学生成才必不可少的能力。要想从本质上改革英语课堂教学模式，作为教师，我们需要转变自己的教学思想，摒弃传统滞后单一的教学模式，应用多元化的教学手段，时刻以学生为中心，从传统“句子水平”转化成“语篇培养”，从文本整体出发，引导学生参与实践活动。在教学方法上，可以采用任务驱动法、项目教学法、主题式教学法，培养学生的参与兴趣，提高英语教学质量。此外，英语课堂不是干巴巴的传授，也不是死板的说教，而是心灵与心灵间的沟通，要达到理想的目的，教师必须要发挥出为人师表的作用，用自己的爱心、耐心温暖学生，用自己丰富的情感来感染学生，让他们意识到英语的趣味性，并积极践行在实践活动中。

（二）利用现代化教学技术丰富英语课堂

在互联网飞速发展的今天，多媒体也在课堂教学活动中得到了普及，在微课、翻转课堂等新型教学模式的应用下，为英语课堂的改革带来了全新的契机。

在关于“Friendship”这一内容的教学中，可以借助于多媒体来展示关于班级活动的图片，配上关于《shining friends》、《auld lang syne》等表达友谊的歌曲，营造出声情并茂的情境，调动学生的参与热情，让他们快速进入情境之中，掌握关于疑问句、陈述句、间接引语与直接引语的使用方式。在课后，则可以借助微信、微博、QQ等学生感兴趣的工具，在班级中成立班级微信群，进行远程英语辅导，为学生推荐合适的课外阅读素材，进一步推动英语教学课堂教学质量的提升。

（三）重视英语综合素养，做到立德树人

目前，我国的中学教育正在经历从“知识积累”到“素养构建”的转化过程，中学教育旨在培养“全面发展的人”，教育的本质是“育人”活动，“培养什么样的人，怎样培养人？”是教育界需要重點探讨的问题。在刚刚过去的十九大中，习近平总书记进一步肯定了立德树人的作用，提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”改革开放多年以来，西方的文化思想、科学技术、意识形态如潮水般涌入我国，在该种文化输出的背景下，我国一直处于被动的改造活动中，接受西方文化的洗礼，导致我国的很多传统文化精髓在逐步流失。英语是一门反映充满智慧的学科，每一堂英语课的成功开展都需要老师与学生的共同努力，加强沟通交流是提升学生学习兴趣的一个关键因素。 在高中英语课堂中，不仅要注重词汇、语法、阅读、写作等基础知识的教学，更要注重学生思维品质、文化品格、学习能力、语言能力的培养，形成语感与语言意识，锻炼学生的跨文化交际能力。

（四）英语综合性的教学评价模式

评价是高中英语教学中必不可少的一个重要环节，受到应试思维的影响，评价模式过于单一，要提高评价的质量，需要坚持形成性评价与终结性评价结合的模式，真正实现教、学、评于一体。在评价内容上，注重学生思维过程、语言应用能力的考察，突出文化品格、思维品质、学习能力。

三、结语

英语教育是一种教学技艺，更是艺术、哲学、诗篇，是教师与孩子心灵上的碰撞和交流，高中英语教育事业需要我们用生命和热情去拥抱他。作为教师，我们要引导学生深刻理解新课改的要求，实现价值、提升品质，托起学生美好的未来。

参考文献

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