谢钧

摘 要：随着人们对于各类多元文化的关注度的日益提高，棋文化也在近年来得到了广泛的弘扬和发展。国际跳棋亦渐渐进入大众的视野，也被我们国家的民众逐渐接受和接纳，并且成为国人生活中的一种娱乐消遣的方式。与此同时，有关国际跳棋的教学也受到很多教育工作者的关注。作为一种非常流行的智力游戏，国际跳棋很适合教育阶段的孩子学习。尤其是在中小学阶段，国际跳棋能够有效帮助开发智力，发展思维。对孩子往后的智力发展以及创新能力、应变能力、分析能力都有很到程度的帮助。能够让孩子在娱乐中学会观察事物，学会分析问题、思考问题并且提出有效策略。

关键词：中小学生 国际跳棋 可行性策略

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（b）-0223-02

国际跳棋是一种非常有名的国际化的益智类棋类游戏。对于下棋选手分析问题、解决问题的能力要求较高，同时也具备了非常高的趣味性。棋局场面相对复杂，需要选手通过不断的博弈，用更加机智高明的手段取得胜利。人们对于各类多元文化的关注度的日益提高，棋文化也在近年来得到了广泛的弘扬和发展。国际跳棋亦渐渐进入大众的视野，也被我们国家的民众逐渐接受和接纳[1]。国际跳棋的规则相对来说较为简单，入门门槛较低。能够适合不同年龄段的人群，棋局持续的时间也不算长，学生们在课间休息的时候展开游戏，也有足够时间，不会影响正常的课程教学时间。国际跳棋对于提高思维能力很有帮助，近年来在我国的普及里正在不断的提高当中。将国际跳棋引入中小学生阶段的教学，能够使孩子们获得更加丰富多彩的娱乐生活，在游戏的同时还可以让思维能力和应变能力得到锻炼，有利于促进孩子心理的健康发展。

1 中小学引入国际跳棋教学的意义

通常来说，棋类项目对脑力的要求都普遍较高。如能好好利用这一点，将棋类项目引入中小学的教学能够很好的帮助孩子开发大脑，提高智力。然而，但由于不同的棋类项目的难易程度存在非常的差别，能够起到益智的力度也不尽相同。对于正处在发育阶段的中小学生来说，国际跳棋具有规则简单，入门容易的特点。孩子们可以在很短对时间里掌握游戏的规则和赢得棋局的方法。不像围棋、象棋等中国传统类棋艺游戏，对下棋者的理解力方面的要求比较高，游戏的规则相对复杂，需要耗费的学习时间较长[2]。国际跳棋的游戏规则非常简单，只要遵循能吃就一定吃、能多吃就多吃、同一个棋子不可以重复的跳吃的原则，就以及具备了万国际跳棋的基本要素。即便是小学生阶段的孩子，也能够在非常短的时间里面，理解国际跳棋的游戏规则，了解如何做才能够获得棋局的胜利。帮助孩子学会分析和观察。提高思维能力和分析能力。

2007年，国际跳棋被纳入了全运会，使该项目的民众基础得到了进一步的提升。国家队的总教练叶荣光表示：“国际跳棋的棋局中往往能够反映出很多的人生哲理，如果棋手能够发现这个道理，就能够不断克服困难，战胜调整，成为一个自信勇敢、意志力坚强的人。成为一个能够战胜世界的强者”。

在国际跳棋的下棋过程里，孩子们不但可以获得愉快的趣味体验，也同时要面对博弈带来的胜负之争，通过游戏中的博弈能够使孩子们的身心得到锻炼。学会通过努力和智慧换取胜利的果實，学会接受失误和不努力所带来的败果。学会在失败后稳定情绪，总结经验，分析过程中的失误，以提高自身的竞技水平。学会遵守游戏的规则，和对手公平竞争，并且从这种竞争关系中获得快乐。学会用平常心看待输赢，从棋局反映出人生观中的重要哲理。例如获得胜利的时候也要保持一颗平常心。遇到困难和残酷现实处境的时候，也依旧要保持冷静。

2 中小学国际跳棋特色建设可行性策略分析

2.1 营造氛围浓厚的棋景

通常情况下，小学的教学是围绕孩子的玩乐为中心的。因此，在展开国际跳棋教学的时候，首先要给孩子们营造出一种适合学习的气氛和环境，让孩子们自觉自发的投入到国际跳棋的学习之中。通过设立开放式的棋廊，引导孩子们自行邀请小伙伴对弈，体验与不同对手博弈的感受，在不断比试中提高棋艺。也可以成立独立的下棋教室，组织不同班级的孩子相互交流和对弈[3]。一方面，可以帮助老师找到技术精湛，棋艺高超的孩子。另一方面，也给孩子增加了互动和博弈的不同体验。此外，也可以通过富有棋文化的园内棋景，使孩子融入到棋文化之中，热爱国际跳棋这项运动。让孩子们在自主交流之中获得快乐和成长。

2.2 挖掘更多的资源

将国际跳棋引入校园还需要得到家长们的支持和肯定，让家长了解这项运动发展的意义，引导家长也加入到国际跳棋的学习和博弈中来。通过家长会、网络平台、校内小报等方式对家长层面做好宣传，定期举办国际跳棋比赛，邀请家长一同前来对决。引导家长为孩子营造适宜学习的环境，使孩子在家中也能够展开国际跳棋的游戏，找旗鼓相当的对手，提高孩子对下棋的兴趣，丰富孩子在家里的娱乐活动形式。

2.3 开展特色教学，促进思维能力提高

将国际跳棋引入中小学阶段的教学，能够使孩子们获得更加丰富多彩的娱乐生活，在游戏的同时还可以让思维能力和应变能力得到锻炼，有利于促进孩子心理的健康发展。在教学初期，老师应该结合每个孩子的基础情况，针对性的给孩子指导，帮助孩子熟悉和明确国际跳棋的游戏规则，加深孩子的理解。针对小学的孩子，主要以帮助孩子们熟悉游戏规则为主。而针对中学的孩子，则可以逐渐教会他们国际跳棋中的一些获胜技巧和技能。培养孩子的下棋兴趣，对于表现出明显兴趣和下棋爱好的孩子，可以建立下棋兴趣组，展开提高训练，增强他们的下棋技能。

2.4 增加棋类专业知识的积累

校内可以采取多元化的手段来促进孩子们学习和了解国际跳棋游戏的学习意愿，帮助孩子掌握下棋规则，获取最新信息。作为教育工作者，教师本身也要对国际跳棋的理论知识和专业技能有专项的提升，定期总结经验并且融入到新的教学工作之中。定期开展教师国际跳棋教学的讲座，增加教育教学工作的交流，为教师拓展国际跳棋的教学模式提供参考与借鉴，逐步提高教师的国际跳棋水平和技能。

2.5 节日活动增强园内下棋氛围

校园可以加强棋文化的打造，能够通过举办类似“国际跳棋节”、“国际跳棋周”等活动，吸引家长和孩子们共同来参与，引导孩子将下棋作为一种常规的娱乐获得，从棋类游戏类获得快乐[4]。帮助孩子们提高棋艺，体验博弈中战胜对手的愉悦感和荣誉感，满足孩子们求胜的心理需求。使国际跳棋成为孩子的余兴趣爱好，丰富孩子的精神层面。

3 结语

国际跳棋很好地将棋来艺术与思维完美的进行了结合，让孩子们在下棋的过程里愉悦身心。有效帮助孩子开发智力，发展思维。对孩子往后的智力发展以及创新能力、应变能力、分析能力都有很到程度的帮助。能够让孩子在娱乐中学会观察事物，学会分析问题、思考问题并且提出有效策略。国际跳棋的规则相对来说较为简单，入门门槛较低。能够适合不同年龄段的人群，棋局持续的时间也不算长，且对弈的过程中充满着趣味，能在游戏中培养孩子们的想象能力，锻炼孩子的坚毅品质。所以，将国际跳棋融入到中小学阶段的教学对于促进孩子们的健康成长具有十分积极的意义。

参考文献

[1] 崔群.棋类游戏指导策略研究[J].山东教育，2012（Z3）：14-16.

[2] 张捷，郑建伟.“心”“跳”的亲密接触论国际跳棋运动与小学生心理成长[J].中小学心理健康教育，2015（1）：41-43.

[3] 何庆艳.“国际跳棋”特色建设可行性策略初探[J].读与写（教育教学刊），2016（9）：253，256.

[4] 刘芳.以国际跳棋为载体促幼儿园特色发展[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016，23（18）：23-24.