田志强

摘要：对于初学英语的大部分中小学生来说，要对两三节课英语语法学习感兴趣不是难事，难的是如何将这种对英语语法学习的兴趣坚持下去，这是值得每个教育工作者深思的问题。由此可见，在中小学教学过程中，最大限度的培养他们对于英语学习的兴趣就显得尤为重要。

关键词：中小学生；英语语法；兴趣

随着我国改革开放步伐的加快以及经济的高速发展，信息化的社会使人们更加意识的作为基础教育重要组成部分的英语教育的重要性，在基础教育改革的当代，教育工作者的工作不仅单单是向学生传达理论知识，而是要注重培养他们学习的兴趣，从而使他们跳出厌学的泥潭，激发和培养他们的创新和独立思考能力，这也是逐渐将应试教育转化为素质教育的一种方法。本文主要从以下几个方面，浅谈如何培养和提高中小学生学习英语语法的兴趣。

一、创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣

（一）营造活泼、轻松的英语课堂学习氛围

对于很大一部分初学英语的中小学生来说，对于英语的学习有着强烈的好奇心，作为一名英语教师应充分抓住这点，应该树立 “英语不是教会的，而是学会的”思想。在新课改的教育背景下，教育工作者应从引导学生“学会”中转向引导学生“会学”中去。众所周知，英语的学习和其他学科的学习有着很大的区别，我们要多鼓励学生多用课堂上学习的英语知识和老师及同学会话，这样就可以将学到的知识与实践有很好的结合，还能加深记忆，从小就使他们逐步从传统的“哑巴英语”摆脱出来，让他们体会到学习英语的乐趣。

（二）结合教材特点，寓教于乐

“教学是一门艺术”。21世纪的教育工作者应突破传统的教学模式，只是按照单纯的依靠教材向学生讲述着基础知识，而是要努力挖掘自己的聪明才智，认真刻苦专研，研究英语教材，针对课改后的教材特点，把要讲述的知识进行创新式的处理，讲课内容要由易到难，在讲课前，要充分考虑接受新知识的学生的实际情况，他们对于知识的接受和领悟程度，对所要讲解的教材足够了解后，还要将这些知识以学生易于接受的方法讲授出来。例：在对于英语语法的学习中，如果只是单纯的让他们死记硬背，学生肯定不能长期坚持，而且还不会达到期望的效果。但是，如果我们将很难记住的英语语法知识编成顺口溜，如我们在讲解一般疑问句和否定句变化这这个知识点时，我们就可以告诉下面这个顺口溜：“一般问句并不难，谓语调到主语前。大写小写有变化，句末要把问号加。第一人称常变二。否定句就更简单，中间加上一not，谓语动词提到前。”这样学生只要记住这个顺口溜就可以很轻松的掌握这个知识点，而且学生也不会觉得英语语法的学习都是枯燥无味的，逐渐产生对英语学习的兴趣。

二、借助现代多媒体设备，激发学生的学习兴趣

随着21世纪信息化网络时代的来临，计算机技术得到了普遍应用，这样的现代化技术逐渐被广泛应用到教育领域，逐渐走到中小学生的课堂上。这样的技术正好弥补了传统教学的一些不足。现代多媒体教学比之前呆板、静止的教具，以图文并茂的表现形式深深吸引着中小学生，可以给学生以栩栩如生的视觉感官刺激，使中小学生都能够积极参与到课堂教学中，有助于中小学生对于所学知识的感知、理解和记忆，达到事半功倍的效果。

（一）Flash动画

利用现代多媒体技术，flash动画就是一个很好的可被利用到教学中，它能给学生提供图、文、声、像为一体的信息，为我们创设一个生动的课堂学习情境，打破传统 “一支笔、一张嘴”的枯燥教学模式，学生可以通过视觉观察情境，感知情境，并将很自然得融入到当中的情境中。例：当我们向学生讲解主语知识时，为了让他们更加深刻的掌握这个知识点，我们可以在大屏幕上直观的呈现下面几个句子，让学生在这个句子里找到主语，通过这样直观的展示，一目了然，学生很容易就掌握了该知识点。

The books are on the desk.

Tom is a student.

She is in the room.

We were very happy.

（二）英文歌曲

英文歌曲和英文电影也是一种很好的学习英语语法的方法，在课堂上适当的导入一些符合中小学生的智力和非智力因素的歌曲或电影，伴随着美妙的音乐，会激发学生学习英语语法的兴趣。在学习宾语这个知识点时，我们先让学生们听一段歌曲，然后教师将歌曲中涉及到的与课堂内容有关的句子单独强调出来，再利用PPT将这些句子呈现出来，这样的教学更直观、更深刻，既解决了学习难点，也增强了他们的听、说能力。

I bought 37 cards on the last day.

I did not write a single card.

A friendly waiter tought me a little italian.

三、开展具有特色的游戏，激发学生的学习兴趣

采用游戏教学法可以让中小学生好玩、好动的天性被激发出来，充分利用他们较强的表现欲的特点，将教学内容巧妙的设计到游戏中，达到寓教于乐的目的。努力改变学生对于传统课堂的敬畏，让学生不在觉得课堂只是呆板的写字、读书，而是充满乐趣的愉快享受。教师根据中小学教学内容，要设计出丰富多彩的游戏，游戏尽量选取学生们较感兴趣的，但要注意游戏的设计不宜难度太大，因为那样会事与愿违。按照游戏的功能性划分，我们可以设计如下游戏：动作表演游戏、情景对话游戏、动物模仿游戏、滚雪球、找朋友等学生们比较了解和易于接受的游戏。游戏可以将抽象、难懂的英语知识变得生活化，让他们感觉其实英语离我们的生活很近，我们在日常生活中会有很好的运用，其中情景对话游戏不仅会提高学生们的说、听能力，还可以锻炼他们的勇气，对于他们以后各方面才能的发挥都会起到良好的促进作用，这也是我们21世纪倡导的素质教育所必须具备的，为他们以后接受素质教育奠定坚实的基础。

但在教学中，教师们应注意游戏的设计要符合教学内容，游戏的设计要具有功能性、巧妙性和灵活性等特点，不可一味的带孩子们做游戏而忽视了教学内容，利用游戏营造活跃的课堂氛围，激发学生们的学习兴趣，这样才能再轻松、愉快的氛围中完成教学目标，学生们的学习质量也会明显得到提高。

四、建立合理、有效的教学评价体系，激发学生们的学习兴趣

（一）建立正确的课堂评价机制

1、在课堂叫教学过程中

对于很大一部分学生来说，英语是完全陌生的语言，正是因为这样的原因，学生们对于英语的学习会有一种恐惧心理，尤其再英语的对话交流时，很多的学生都会有一种“张不开嘴”的情况发生，在学习英语语法时同样也会面临很多困难，这样学生们对英语的学习就会变得无兴趣，也渐渐的没有了自信。为了避免这种情况发生，作为英语老师的我们就应该正确发挥我们的作用，当学生们在英语课堂上出现了这样的情况，我们不应该责备或者对于这种状况置之不理，而是要善于抓住这些细节，教师的一个肯定的眼神、一句赞美的话语都会提高对学生学习英语的信心。在课堂上，教师要善于使用赞美的词语，如：Good、wonderful、surprise等。

2、在课上考试成绩发布时

除了在课堂上运用赞美的词语外，在每一次的成绩发布后，我们更要进行合理、正确的评价机制，俗话说得好“分数、分数，学生的命根子”，学生对于成绩是非常感兴趣的，也是特别敏感的，成绩好时就会觉得信心大增，反之，则垂头丧气。因此，我们对于学习成绩较差的同学应当给予及时的心理辅导并给予肯定，对于成绩好的同学要进行表扬，鼓励他们要继续努力，不要骄傲自大。还可以通过发小红花、小奖励等方式，激发学生们的学习兴趣。

（二）建立恰当的课后作业评价机制

在课堂上使用正确、合理的评价机制，课后作业上也不能忽视了评价机制的重要性，再批改作业时，我们也不要吝啬鼓励的话语，一定要摒除“怕麻烦”的心理，在学生们作用的后面写上鼓励的话语，如：You are very smart！To continue to work hard！I believe in your ability！

总之，“成功的教学不是强制，而是要善于激发学生的学习兴趣”。由此可见，我们不难发现兴趣对于学生学习的重要性，作为教师的我们就要学会使用形式多样的教学方法，有意识、有目的的培养学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中学习，享受学习的过程，这样我们的素质教育目标才能顺利的实现。