周文景

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0031-01

新课程强调引导学生主动学习，更加关注发现与发展学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力，课堂不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探讨新知形成知识体系的过程，这对传统课堂教学理念提出了的挑战。面对课程内容的时代性和多样性，如何使课堂教学效益最大化，这一问题成为了新课程必须解决而不能回避的问题，有效性教学的实现正是解决这一矛盾的重要途径。

真正意义上有效性教学必须实现从"应试型教学"向"素质能力型教学"理念上的转变。长期以来应试教育制约着中国教育的发展，给有效性教学的具体开展设置了重重障碍，中国教育面临着"应试型"教学和"素质能力型"型教学的抉择，这种选择是伴随着当代社会发展过程中功利主义与实用主义的冲突而产生的，两者利弊并存，关系到教育的眼前利益与长远利益，无论偏向何方都会对学校和学生产生重大的影响。随着中考和高考改革的推进，新课程对学生能力的要求也在日益提高，考试选拔功能侧重对学生基本能力考核就是明证，"读死书"、"高分低能"的学生将不再适应时代的需要。因此政治教学中必须正确处理好"应试型教学"与"素质能力型教学"两者的关系，寻求两者有效的结合点，立足发展实际，坚持以人为本的原则促进学生的发展，才能实现真正意义上的有效性教学。

第一、巧妙的导入加快学生进入高效学习状态的时间是实现有效教学的必要前提。……