唐贤

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0027-01

"国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰"。 《荀子·修身篇》有语："故人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁"。身居"文明古国""礼仪之邦"，应为礼仪之民。知书达礼，待人以礼，当是人的基本素养。礼仪体现一个人乃至一国之素质，不仅是个人素质的体现，也是社会公德的反映。梁启超说："少年智则国智，少年强则国强"。故曰：少年文明，国之昌盛。因而，为构建更加和谐的社会，在学校基础教育阶段，广泛开展“尚礼”教育，对促进中小学生全面发展，帮助学生健康成长，进而塑造优良国民素质，有着很重要的意义。

1.尚嵇中学对“尚礼”文化教育的实践探索

尚嵇中学成立1942年，历史悠久，文化深厚。学校领导班子，谨遵学校"崇德尚礼、博学求真"之校训，将校训中“尚礼”作为学校办学特色。近年来，为扎实推进“尚礼”教育办学特色，以"五个引领"为抓手进行探究与实践，以供同仁参考。

1.1以课程文化为引领。开设“尚礼”教育课程，用《中小学教师职业道德规范》、《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》、《尚礼教育手册》、学校编排《“尚礼”三字经》等引导师生的言行，注重在学习、实践中提高文明意识，养成文明行为，做到人人学礼仪、知礼仪，然后人人行礼仪、传礼仪，营造“尚礼”氛围。定期开展文明礼仪知识竞赛，让礼仪教育入脑入心，并渗透到日常生活的举手投足中。

1.2以校园“尚礼”文化为引领。文化，为学校立魂。学校文化是学校的生命与灵魂，是贯穿学校发展的命脉。……