杨佳芬

【摘要】随着时代的发展，传统教学模式已经不能适应现代教学需求，因此，改变传统模式势在必行。本文主要以农村学校学生社团活动中如何开展“二十四节气”主题诗文阅读为例，分析了二十四节气诗文阅读活动中要做的准备，论述了二十四节气主题诗文阅读活动对教师的启示。

【关键词】朗诵；二十四节气；教学模式

【中图分类号】G624.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0231-01

二十四节气是我国古代劳动人们总结出来的宝贵经验，是我国劳动人民智慧的结晶，其反应了一年中天气和气候的变化，是农民把握耕种时节的重要依据。在农村学校社团中开展“二十四节气”主体诗文阅读活动，能够提高学生对二十四节气的理解，帮助学生将课文与实践结合起来，促进学生健康发展。同时，通过开展“二十四节气”主体诗文阅读活动，教师可以得到一些启发，进而改变传统教学模式。

一、二十四节气的由来与含义

我国是一个农业大国，农业在经济生产中占据重要地位。古代的时候，我国农事的耕种主要根据太阳的变化进行，春秋时期，確定了仲春、仲夏、仲秋、仲冬这几个节气，战国后期，又划分了立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至这几个节气，直到秦汉后期，才形成完整的二十四节气概念，邓小平制定的《太初历》，明确了二十四节气的天文位置，并将其订于历法中。二十四节气及其时期如图1所示。

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。……