张金红

【摘要】低年级是学生写好字的起始阶段，在这一阶段教师要以良好的示范作用积极的引导学生养成良好的写字习惯，提高写字能力。本文就如何加强小学低年级写字指导为研究主体，提出了针对性的对策，希望本文能够给予相关教师、学者参考意见，旨在提升小学生的写作能力，让小学生的字能够规范工整。

【关键词】小学低年级；写字；习惯；规范工整

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0060-02

字如人生，一个人的字写得如何能够反映出他的学识、气质和性格。《语文课程标准》中明确指出：“教师在教学的过程中需要积极的激发学生写字的兴趣，注重对学生写字姿势和书写技能的指导，帮助学生养成良好的书写习惯。”对于小学生来说，写字不仅能够巩固其识字的本领，还能够陶冶学生的情操，提高其文化素养。

一、培养学生写字的兴趣

对于低年级学生来说，学生初学写字，教师或是家长的写字要求过高的话就会导致学生产生挫败感，难以有效的激发学生学习写字的兴趣。加强学生的写字指导，需要激发学生写字的兴趣。教师可以采用讲故事的方式进行，将古代一些名人的写字故事讲解给学生听，如郑板桥的“卖字助穷人”和柳公权的勤奋练字等，以这些有趣的故事激发学生写字的兴趣。同时由于低年级的学生注意力不稳定，因此在写字指导的过程中需要增添一些游戏活动来吸引学生的注意力。例如在S版小学语文二年级上册的《断织劝学》中，教师可以组织学生进行角色扮演，以人物对话的形式进行教学，让学生在游戏的过程中认识“孟、推、剪、母、孩、泪”等字及“眼泪、孩子、改过、吓呆了、念书”等词语。……