【摘要】在初中英语教学中，准确运用肢体语言辅助教学，需要对其相较有声语言的优势、运用方法以及注意事项等保持有清醒认知。只有这样，才会取得应有的教学效果。

【关键词】初中英语；肢体语言；优势；运用；注意事项

【作者简介】刘秋冬，福建省泉州市城东中学。

在初中英语教学中使用肢体语言，包括面部表情、手势语言和姿势语言等，是与初中生的学情实际密切相关的。如初中生较少的英语言词汇量和较为低下的英语言使用能力，会使得他们在学习过程中存在较大的理解和运用的难度；又如初中生的注意力易被分散等特点，使得他们的注意维持时间较短等。这些，都可以借助教师良好的肢体语言表达来辅助解决。因此，在教学实践中，教师亦必要对肢体语言使用的优势、运用以及注意事项等，保持有清晰的认知。

一、肢体语言在教学中的使用优势

1.提高学生对英语的学习兴趣并降低理解难度。为给学生创造较好的语言学习环境，新课标一直在提倡“全英语教学”，但对于并无多少英语言技能——包括较低的词汇量和有限的听说能力等——的初中生来说，会让他们陷入不知教师所云的尴尬境遇。这会严重侵蚀他们对英语言学习的趣味感知，进而产生严重的挫败感。在这种情形下，如果教师能够适时辅以恰当的肢体语言来进行教学，就会帮助学生理解所学，并借助教师的肢体语言表达初步感知英语言学习的趣味。

2.提高教师的课堂调控能力。……