周舜华

黑格尔曾说：“音乐寄存于心灵。”众所周知，小学生天真活泼，他们喜欢聚群而乐。娱乐中，为了表达喜怒哀乐的情感，往往会“言不足，歌咏之;歌咏不足，手舞之、足蹈之。”从这儿就可以看出，每个儿童天生都应该是一个音乐家，每个儿童都喜欢在音乐中游戏，游戏中体验到的各种音乐元素，使他们感到真实、快乐，乐此不疲。

在一定的艺术前提下，美以愉悅为前提，愉悦以兴趣为条件。对低年级学生来说，浓烈的音乐兴趣能为他们今后的音乐学习和发展奠定基础。因此，要引导低年级学生学好音乐，最主要就是从培养孩子的兴趣入手，抓住学生渴望学习的好时机，对学生进行适当的点拨和引导，引起心灵的共鸣。

一、培养兴趣，诱发欲望

美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。”这说明兴趣是学习的基础。

低年级学生的世界黑白分明，充满童趣。喜欢听故事是低年级学生的心理特征之一。低年级的学生喜欢各种各样充满幻想的奇妙故事，他们能够从讲述者声情并茂的表达中了解故事的情节，初步认识人物的个性，知道人物的善恶，用声音营造的故事情节往往能给他们留下深刻的印象。为了让孩子感受到音乐的魅力，学习歌曲时，为歌曲编一个小故事，用不同的速度、力度、情感去演绎，让学生说说有什么不同，给了他们什么样的感受。慢慢地，他们通过自己的感知和理解体验到音乐的各种元素，而且这体验到的东西让他们感到真实有趣，引起共鸣。……