张慧 孙慧敏

【摘要】教育部考试中心频繁改革四六级考试题型对大学英语教学提出了更高的要求，其中汉英段落翻译尤其如此。通过引入PBL模式，本文试图探索在有限的大学英语课时内帮助学生提高翻译能力的途径。PBL倡导学生自主和团队合作，在此基础上本文提出适合非英专汉译英项目设计的TACTICS原则，并从教学目标、教学内容、师生角色和项目设计四个方面详细阐述教学设计的思路和具体环节，以期为非英专学生的汉译英能力提高和国际化高素质人才的培养提供一些新的思路。

【关键词】PBL；汉译英；非英专翻译教学；教学设计

【作者简介】张慧（1986.4- ），女，江苏连云港人，硕士，讲师，南京医科大学康达学院外语系，研究方向为外语教学和英美文学；孙慧敏（1978.9- ），女，江苏连云港人，硕士，讲师，南京医科大学康达学院外语系，研究方向为英语教学、英美文学、翻译。

【基金项目】本文系2016年度江苏高校哲学社会科学研究项目外语教学专项的成果之一。项目名称：基于PBL理论的非英专汉译英教学模式探索（项目编号：2016SJA740042）。

一、引言

全国大学英语四六级考试（CET-4/6）一直是非英专大学英语教学的风向标。虽然我国大学英语教学并非应试教育，不再崇尚“唯考试论”，但近年来频繁改革的四六级考试题型依然牵动着每一位大学英语教师的心，因其清楚地显示出国家对大学培养人才的国际化要求，直指传统大学英语教学重输入、轻输出之弊。此外，教育部考试中心从2014年起，组织专家团队展开调研，准备启动重大改革，以国家英语能力等级考试取代现行种类繁多、缺乏统一标准的各种英语考试，其中亦包括四六级考试。……