张艳

摘要：本文以翻转课堂为教学理念，以“钢琴集体课课程”为研究切入点，将传统课堂学习与视频学习形式中的各种学习要素进行有机融合，充分发挥翻转课堂的优势，实现教学最优化，为探索高师钢琴集体课改革提供科学可行的翻转课堂教学模式。

关键词：钢琴集体课；翻转课堂；教学模式

一、前言

目前翻转课堂（The Flipped Classroom）是全球教育改革的热点，它的核心是颠倒传统教学中知识传递与内化过程，学生通过在课前观看教学视频学习新知识以完成知识传递，教师在课上引导学生对问题进行协作探究，以达到知识的迁移和内化。钢琴集体课一直是高校音乐教育专业教学改革的重点。在教育高度信息化的今天，随着“网络时代的教育革命”的蓬勃发展，将翻转课堂应用于音乐学的钢琴集体课教学，将是音乐教育改革領域一项迫切而具有深远影响力的课题。

二、国内外研究现状

翻转课堂起源于19世纪早期的美国，历经萌芽、发展阶段，目前在美国正在广泛推广。2014年美国新媒体联盟《地平线报告：2014年高等教育版》中，将“翻转课堂”列为三个阶段六项技术中的第一位，成为最为现实的主要技术应用趋势。美国弗朗克林学院的罗伯特·陶伯（Robert Talbert）特教授总结出翻转课堂实施过程和环节的系统结构模式，为翻转课堂提供了理论参考。在国内，翻转课堂是较新的教学研究热点，在中国知网上检索“翻转课堂”为主题的文章全部出现在2013年以后，其中硕士论文有40篇，教育技术领域核心期刊中发表的论文有78篇。……