陈雪梅

摘要：教师和学生是教育活动中的两个基本要素，学生是受教育者，更是自我教育者，他不是完全被动地接受教育的，而是具有主观能动性，教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期效果。因此，在小组教学活动中必须以培养学生的主体意识，提高学生的主体能力，完善学生的主体人格为目的，让学生通过小组教学活动能有效地、积极地、主动地获取知识，培养能力。

关键词：培养；学生；主体地位

一、尽可能多地为学生提供独立活动的时间和空间

在整个教学过程中，学生是学习的主体，发展的主体，而学生的学习和发展，必须通过自身的实践活动才能实现。在以往的教学中，教师只是一味地讲解，几乎一堂课的时间全部是教师在唱“独角戏”，学生被动地接受知识，并没有让学生积极主动地参与到课堂教学活动中来，也没有给学生留一定的时间，让学生去思考，让学生去消化。一堂课下来，教师讲得精疲力尽，而学生一片茫然，教学效果也不好，这样的教学怎么能适应新课程改革，怎么能适应现代社会发展的需要。因此，在教学活动中，要为学生提供独立活动的时间和空间，让学生自主地探索知识，积极主动地参与到课堂教学活动中来。比如在教学“三角形的面积计算”时，把学生分成若干小组，每个小组推选一名小组长，小组成员在小组长的带领下进行活动，让学生自主学习，通过小组活动推导出三角形的面积计算公式。……