周勋勋，林姣姣

（无锡职业技术学院 1.机械技术学院 2.外语与旅游学院，江苏 无锡 214121）

辅导员职业认同是辅导员职业化发展的出发点。良好的职业认同感是辅导员职业化、专业化发展的一个内在心理条件。高职院校辅导员作为学生思想政治教育的骨干力量，他们的职业认同水平在很大程度上会影响高职院校学生思想政治教育工作的质量。因此，研究高职院校辅导员职业认同的现状及特征，对推进当前辅导员队伍专业发展具有重要的作用。

一、研究方法

本文借鉴吕澜心理咨询师职业认同调查问卷，对其进行适当修改，形成辅导员职业认同调查问卷。该问卷由职业理念、角色行为、职业规范和职业忠诚四个维度构成，具有较好的信度和效度，可以作为测量辅导员职业认同的工具。研究采用抽样调查的方法，选取苏南地区高职院校专兼职辅导员作为调查对象。发放问卷500份，回收486份，回收率为97.2%；剔除无效问卷和基本信息不全的问卷31份，得到有效问卷455份，有效率为93.6%（见表1）。

表1 被试基本信息

二、研究结果

（一）不同性别辅导员职业认同差异

通过对调查数据进行分析后发现，高职院校辅导员职业认同及其维度在性别上都不存在显著性差异。比较均值发现，职业认同及其各维度，女性辅导员显著高于男性辅导员（见表2）。

表2 辅导员职业认同及其各维度在性别上的差异分析

（二）不同年龄辅导员职业认同差异

调查数据显示，不同年龄的辅导员在职业认同上存在显著的差异。……