李晔

【摘 要】市场营销课程具有很强的实践性和应用型的特点。放眼纵观高等学校的市场营销专业，“人才培养模式”成为了现代化教育理念和教育指导思想。在此背景下，创新行国家构建和人力资源强国的拓展中，高中都能教育就担负起了培养和造就数以万计专门人才和拔尖创新、创业人才的任务。其中，市场营销基于学科平台的核心课程。在创新和创业的培养中起到了承上启下的重要性作用。一时间“创新创业”成为了与世瞩目的话题和焦点。创业创新知识的基础，是锻炼创业能力的关键，也是培养创新精神的核心。从国家——社会——学校——家庭——个人，都肩负着重要的历史使命，需要大家共同力量构建而成。以市场营销为例，创新创业为切入点，构建教学模式的创新。

【关键词】创新创业；能力培养；市场营销

一、新常态的背景下创新创业能力培养的重要性

（一）缓解就业压力

创新创业能力是一种智力的开发核心，具有很强的社会实践性，是创新综合能力的构建。换句话说，成功的创业者，不仅需要具备专业、创新能力，还需要具备市场开拓、组织、经营管理等方面的能力。随着高等教育的相继普及，为促进经济发展和提升全民素质起到了积极性的作用，同时为就业方面的严峻，多元化的趋势和道路奠定了良好的基础。面对就业严峻的形势下，加强学生创业能力的构建，是适应社会主义现代化经济发展的需求，是社会和经济结构调整的变化构建。

（二）促进学生综合性思维的提升

从目前的形式上看，经济社会发展针对边缘性和交叉性、综合性等的人才需求更加的紧迫、想要不断的拓展学生视野，开拓学生的知识面，加强理论和实践知识的跨越。应该加强学生从不同角度分析问题和解决问题能力，为他们发现创业平台，构建创业平台，提供良好的素质性基础。

（三）促进学生综合性素质

更多的院校，更注重学生文化底蕴和学习能力的而培养，并在此基础上提升学生的综合性组织。而创业能力是培养学生综合性素质的一个部分。人在每个阶段对人生都有不同的他认识和思考，通过各种教学模式和教学方法，提升学生的创业能力，是把素质教育引向深入的一项重要举措。

（四）构建创新型国家

创新是一个民族和国家不断进步的阶梯，如果失去了创新，就像一个民族失去了灵魂一样。由此可见，国家之间的竞争，比拼的创新能力和大量高素质人力资源竞争。一个具有雄厚科学技术储备和创新能力的国家，将会增强知识经济带来的机遇。因此，高校应大力培养学生创新能力，造就出基础宽厚、富有创新精神、随机应变、挑战未来的人才。

二、面向创新创业能力构建的基础要素

从创新精神和创新意识上看，“想创业”就需要具备创业意识和创业冲动。创业意识是激发人们实行创业实践的欲望，是一种动力机制，紧接着才能形成强烈的创业需求。

从市场营销技术构建上看，学习和全面掌握相关的专业知识技能是把握专业知识，并把专业知识和创新技能成功运用社会实践的关键和基础。

从提升观察市场能力上看，通过各种引导性的方式，让学生主动观察市场，裂解市场，熟悉市场规则，关注市场发展脉络，加强捕捉市场机会和分析市场能力。

从经营管理能力上看，创业是一种资源整合和运用的过程，应该把理论和实践结合起来，在课堂或者课外活动中培养学身边的组织、管理、协调、控制、管理、经营等方面的能力。

从社交沟通能力上看，在这样一个“共享”的年代，创业更加注重的是有团队精神，不管是市场调研还是产品开发、市场拓展等。都是创业团队内部的整合和交融。营销方面的创业者，应做好随时与生产者、中间商、消费者、竞争者、市场管理者发生各种社会沟通关系，并协调关系，处理好相关的业务。

从风险承担能力上看，任何团队的活动都具有一定的风险性，想要增加收益，减少损失，就应该培养学生勇于争取成功的精神和面对失败的承受力。

根据以上构建学习过程与工作过程，教学内容设计及人才培养过程，社会评价与学校评价三个方面的结合。与此同时为市场营销专业提供了“三层三结合”的人才培养模式。

三、面向创新创业能力培养的市场营销学课程实践教学改革探析

（一）构建导学模式

市场营销学的教学实践中，首先应该確立“学好营销，助我创业”的思想和意识。从分析营销环境到了解消费者的需求特点，如何定位市场和选择目标市场，如何生产出让消费者满意的产品，定制合理的价格，选择合理的分销渠道，构建灵活多样的促销框架，分解为专业能力、社会能力、方法能力这三个方面内容。让学生产生创业的动机，树立创业的思想和理念。并把抽象的思想构建到教学内容当中去，体现市场营销创新创业要素。

（二）掌握教学方法促进创新、创业基础

第一，构建理论性的教学方法。并有目的性和意识性的培养学生的主体性，改革教学方法，优化教学风格。尽可能的利用通俗易懂的语言为学生讲解市场营销的基础理论、基础知识、基本技能。第二，案例教学法。在强调市场营销理论的基础上，教师应该选择我们实际生活中符合国家国情和创业销售的线管的典型案例。比如“马云、史玉柱、徐少春”等。提升学生创业和学习兴趣，构建从量变到质变的转化过程。科学恰当的选择市场营销教学内容，提升学生创新创业意识，并在此基础上构建一座沟通的桥梁。第三，模拟教学法。构建良好的环境，让学生在情境教学中，思考如何当好一个“创业营销者”，怎么解决实际上的方案问题。第四，综合训练法；并设计学习情境，任务驱动学习，引入招投标机制，强化竞争意识。坚持按资讯和计划、决策、实施、检查、评价这六步法，学会怎样工作。引入客户评价机制，强化职业角色意识。针对企业中呈现的问题，让学生通过搜集资料的方式进行创新思考，提出属于自身与众不同的解决方案。

（三）加强实践教学，提升创新、创业能力

实践教学，是一种接触社会、了解市场并不断探索的过程。这个过程中，学生应学会自我设计、选择、管理、创新过程。因此，第一，构建市场营销中和模拟实训软件系统。第二，利用假期组织学生，把小组作为单位进行企业产品开发销售推广过程，鼓励学生不断创新。第三，市场营销课程推行了“二、二、六”的考核方式。二是平时作业，二个二是实践成绩，六是期末考试成绩。帮助学生积极参与营销实践活动，引导学生增强创业激情。

四、总结

新常态的背景下，面向创新创业能力培养的过程中，市场营销教学应该启发学生自主学习精神，提升学生创新、创业能力，开拓学生的视野。构建综合性复合型人才，适应复杂多变的市场环境和“三层三结合”的人才培养目标。构建学习过程中的实践性、真实性和趣味性。帮助学生适应市场的变化，积极面对未来的“路”。

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