王鑫

黑教版信息技术教材新增了创客造物系列课程。本课选自第三章《创客造物》第12课《数字“直尺”》，以数字“直尺”项目学习为明线，以科学探究的七个环节为暗线，要求学生在理解超声波测距的原理后，进行硬件结构的搭建，辅以半成品的教具组件，让学生体验创客造物的乐趣。

教学目标

知识与技能：能够理解超声波测距模块的工作方式；了解数字“直尺”测量系统的构成；学会拼装数字“直尺”并能够完成简单的调试。

过程与方法：运用小组合作、任务驱动等方式，结合“互联网+”技术，学生快乐拼装“数字”直尺，初步感知创客造物的魅力。

情感、态度与价值观：学生利用微课和APP获取、鉴别、使用信息的过程，也是主动适应“互联网+”社会信息化发展趋势，培养学生数字化生存能力的过程；通过拼装数字“直尺”的过程，逐步养成敢于“创”，大胆“创”的精神，进一步培养学生的科学探究精神。

教学重点与难点

超声波测距模块和数码管模块的知识；数字“直尺”的拼装；超声波测距模块的理解；数字“直尺”测量系统的测距测试。

学情分析与教学环境

教学对象是初中一年级的学生，已有了一定的信息素养，喜欢探究活动，在“互联网+”学习环境下引导学生进行创客造物，激发学习兴趣和探索的激情。

我校数字化交互教室内WiFi覆盖，设有希沃平板、电子书包等设施，为学生网络交互学习提供了技术设备上的支撑条件。

教学过程

1.设计思想

笔者将数字“直尺”学习的项目学习分解为五个子项目，分别是：【学一学】超声波测距模块的工作原理；……