陆虹

【摘 要】统编教材二年级下册“写话”教材具有如下特色：1.增加表达练习数量，努力衔接第二学段习作要求；2. 对应《语文课程标准》，有机落实写话教学目标；3. 阅读写话整组编排，自然呈现双线结构要求；4.指向语文核心素养，着力提升写话思维水平。了解和掌握这些特点，有助于教师加强并落实从起始阶段就重视书面表达的理念和要求。

【关键词】统编教材二年级下册；写话；教材解析

一线教师对于表达类课型“又爱又怕”。“爱”是因为知道表达是学生语文素养的重要组成，对于学生未来发展具有重要作用；“怕”是因为表达课和阅读课相比，教学规律更难琢磨，课堂生成更难把握，对教师即时点拨能力要求更高。为了引导教师从起始年级就重视研究书面表达，统编教材二年级上、下两册在写话内容选择和编写思路等方面动足了脑筋。以下主要以二年级下册教材为例，解读统编教材在“写话”部分的编排特色。

一、增加表达练习数量，努力衔接第二学段习作要求

统编教材二年级写话练习的次数较原人教版教材有所增加，请见下表。

统编教材在上册和下册各增加一次写话练习，同时二年级下册教材在课后练习题和字词句运用中另安排4次写话练习，增加了学生动笔练习的机会。除了书面表达练习，教材还大量安排了学生口语表达练习，比如第一课《找春天》课后练习中编排了选做题“你找到的春天是什么样的？仿照第4-7自然段或第8自然段说一说”，又如《小马过河》一文的课后练习中，编排了练习题“试着用上下面的词语，讲讲这个故事”。……