电子教材也好，多媒体课件也好，其以数字化、交互化、多媒化的形式，将教学内容以科学直观的视频、音频、图形、文本等展现出来，对学生的知识学習有帮助，但没有改变传统的灌输式学习方式，没有真正提升学生对各种媒介的解读、运用能力。因此，新技术包装下的媒介素养，其实离媒介教育的本质尚远。真正的媒介教育首先需要理念的革新，从完善课程体系入手，把媒介能力作为一项重要内容，借助新媒介帮助学生深入了解一些更基本的问题，如自己要成为什么样的人、在信息化环境下人类该如何生活、如何与物质自然相处等。当学生有思路、有能力利用新媒介去解决这些问题，媒介教育才算真正进入正轨。

张贵勇（中国教育报）